体育对教育的影响有哪些方面_体育运动对教育的作用

1.为什么说体育教育对全面发展教育有重要意义呢？

2.体育与教育的关系

3.试述体育与教育的关系

4.体育运动对德育有什么作用？

家庭体育，对教育孩子有什么帮助？

一、增进亲子关系。

家庭之间的体育运动，其实也是通过这种运动形式来增进亲子关系的一种方式，家庭体育项目也是比较多的，每个家庭都会根据家庭的特点，来制定不同的运动项目，如果孩子年龄比较小的话，那么就可以和孩子一起玩丢沙包、拍球、颠球等游戏，六岁之后的孩子，就比较适合玩跳绳，打篮球，打羽毛球，打乒乓球这些运动项目了，家长和孩子一起进行体育运动，能够增进家长和孩子之间的关系，让孩子更愿意和家长亲近，这样的关系会更加和谐。

二、增强孩子的体质。

进行体育运动，我认为最重要的一点，就是能够增强孩子的身体素质。许多孩子一到换季的时候，就容易感冒，适应不了温度的变化，有的孩子夏天在空调房里呆一段时间，然后再出门之后，也容易感冒。冬天屋子里面有暖气，外面比较寒冷，如果孩子经常不锻炼，那么，这样的温差也是容易引起感冒的，但是如果孩子经常进行家庭体育，孩子通过强身健体，就不容易生病。有些孩子身材比较胖，缺乏运动，那么，不仅行动不方便，还会引起别人笑话，生病的几率会更加大，因此，多锻炼是非常有好处的。

三、让孩子感受到快乐。

?家庭体育。虽然并不是非常系统，但是可以利用碎片的时间进行锻炼，灵活性非常强，只要有时间，那么家长就可以陪伴孩子进行锻炼，孩子就会感受到来自家长的关心，在运动过程中就会感受到快乐，孩子心情好了，做什么事情都会有动力，能够给孩子留下一个美好的童年。

为什么说体育教育对全面发展教育有重要意义呢？

　我们都曾上过体育课，我们可以说是在、都曾受过体育 教育 。你知道具体功能吗?都有什么功能?下面就让我为大家介绍一下吧。

体育的教育功能

　是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的。即便在奥林匹克运动中，体育仍然被认为是一种教育方式，即在道德范围和公平竞争的原则下促进人身心健康发展。体育的教育功能主要体现在： 体育运动 可以促进良好生活习惯的形成;通过提供社会规范教育、社会角色尝试来促进人的社会化;通过促成个性形成、约束个性发展和养成进取精神来发挥体育在促成个性形成和发展中的作用。

　 体育除具有增强体质、防病治病及调节人的心理等功能外，在学校素质教育中，它还有 其它 学科无法比拟的独特作用：

　1思想教育强化作用体育教学中的德育，可通过体育课教学内容的编排和组织，向学生进行集体主义、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取等良好品德的教育。学校体育活动形式多用竞赛、评比和奖励优胜等 方法 进行，通过比赛可以激发学生的拼搏精神。体育比赛对优胜者的奖赏，能给学生带来精神上的满足和感情上的愉悦，激发学生锻炼身体与发展才能的积极性，培养敢于争光、力争第一的个性竞争意识，以适应未来社会的竞争要求。此外，体育教学与其它课教学形式不同，体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，并有利于提高学生对自己行为的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，自觉遵守纪律、关心别人的良好思想品德。

　2 智力开发 作用体育锻炼能促进大脑发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。同时还可以促进人的观察力、 记忆力 、 想象力 和思维等智力因素的发展。通过体育锻炼能促进神经系统兴奋过程增强，抑制过程加深，从而改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析能力，使学生反应迅速，注意力集中，感知敏锐准确，思维敏捷灵活，判断能力加强，使学生能够更好的从事智力活动。

　3审美意识培养在多姿多彩的学校体育中，教师流利的讲解和优美的示范、各种教法手段的运用、以及各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演等，都可以使学生受到美的熏陶，并获得美的情感体验。从而培养学生健康的审美观念和热爱美。

　体育运动能磨炼学生的意志，培养他们吃苦耐劳的精神，脱掉独生子女的?娇?骄?二气。一场激烈的比赛过后，他们忘掉了辛苦，随手就用衣服擦汗，大口地喝着凉水，大声地讨论比赛中精彩或不足的场面，这种随和和豪气，对于被父母视为掌上明珠的独生子女来说，实在是难能可贵，难得一见!

　体育运动能提高学生的协作能力，培养他们集体主义精神，消除独生子女一切以自我为中心的自私心理，使他们懂得团结就是力量的道理。只要是集体的体育项目，没有全队的通力配合和协作是万难取胜的，就是身怀绝技的乔丹，经历了无数次失败之后，最后不得不放弃一味自我表现的习惯，而选择与队友并肩作战，才使他拥有了象征 篮球 最高荣誉的六枚NBA总冠军戒指。我们有理由相信，集体的体育运动在增强班级凝聚力方面起着无可替代的作用。

　体育运动为学生提供了与同伴交流的空间，培养了他们宽容、忍让及自觉遵守游戏规则的习惯，这种习惯的养成，为他们一生的成长奠定了坚实的基础。体育运动只有在集体认同的游戏规则前提下，才能顺利进行，其间不可避免地存在犯规的现象，此时，竞技比赛的双方会据理力争，最后只有相互谅解，达成共识后，方能继续进行，久而久之，大家形成一种默契，这就是宽容迁就，和谐共处。如果没有体育运动这一载体，很难想象空洞的说教能达到这种教育效果。

　体育运动丰富了学生的 文化 生活，在紧张的学习之余，为他们提供了充分舒展自己身心的场所，在激烈的竞技体育活动中，他们把心中所累积的压抑和烦恼抛到九霄云外，常常感觉到酣畅淋漓，痛快之至，这种积极向上的活动充实了他们的心理，避免了一些学生因乏味的校园生活，使自己的注意力和兴趣转移到上网聊天等虚拟的世界中，无以自拔。

　经常开展一些趣味的体育活动和竞技比赛，能让学生的心智得到良好的磨炼和调整，思想素质得到更大的提高，尤其在班级中能形成共同的兴趣和 爱好 ，从而构建良好的人文氛围，使全体学生在和谐同成长，在积极同进步，走出了机械地以条条框框来管理班级的误区。

体育与教育的关系

体育在改善身心健康方面的重要性。马教授认为体育活动的范围非常广泛，竞技体育是其中最重要的组成部分之一。从根本上说，体育就是努力发展身体的健康和身体的效率。然而，由于精神和身体之间有着不可分割的联系，任何一方的发展都不可避免地会影响到另一方。因此，从教育的角度来看，体育运动磨砺感官，为个人道德和社会素质提供实践训练。在与社会生活的关系方面，年轻人可以学习自我测量身体技能的方法，并通过体育和比赛获得自信。

这是人生进步的积极因素，通过体育和锻炼“大多数运动员比普通学生更敏感。他们在处理各种情况时更果断、更自如。很明显，除了他们的身体机能外，体育运动也是建立他们素质的重要因素之一。在比赛和体育运动中，年轻人可以通过锻炼获得不同的道德基础，这是形成道德的要素他们的品质。通过体育和比赛，我们可以使年轻人健康、美丽、机警、优雅、正直和勇气”。

体育在道德品质培养中的重要性马教授认为，最新的教育观点和观念是一个积极的有机过程。通过体育教育教学生如何行动和生活，而不仅仅是传授一些知识。性格是一个积极的整体，或对一种情况的反应。仅仅记住神圣的道德教诲并不能培养品格。性格是一种生活实践因素，只有养成健康正确的习惯才能获得。通过竞争和运动，可以培养年轻人的素质和习惯。成千上万的孩子总会在操场上无意识地表现出他们的天性。

锻炼为他们提供了纠正不良习惯和培养正确习惯的最多机会。因此，锻炼在教育和体力方面与性格培养有关。这里我们只提出几个品质，并讨论它们与锻炼的关系。勇气是一种道德品质，使人们能够正确地应对紧急情况。这种品质由自然文化和意志决定。勇气是通过身体行动获得的勇气，是通过精神状态获得的正直。没有哪项运动能像漂亮的足球一样成为训练人的好条件。冲刺和拦截对方球员需要强大的勇气，试图摆脱对方的拦截也需要勇气。经过几次比赛经验和练习，运动员们会有自信，自信通过意志力发展成勇气。

试述体育与教育的关系

体育与教育的关系

一、学校体育是教育的重要组成部分

学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展身体，增强学生体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有、有组织的教育活动过程。

教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。

由此可见，学校体育是按照教育方针的要求，以体育运动的形式，有、有组织地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。而教育则是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。它着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发教育的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

二、学校体育在教育中的作用

学校体育作为教育的重要组成部分，是其他学科所不能替代的。正如前国家教委副主任柳斌同志所说：“教育就是要教会学生做人，教会学生求知，教会学生办事，教会学生健体。”

1. 促进学生的品德养成，学会做人。体育不仅仅是锻炼学生的身体素质，更是学生终身体育形成的关键环节。对提高学生竞争力、培养创新能力、健全学生人格等有着不可替代的作用。

体育教学活动是学生身心都积极参与的过程。在以身体练习为主的活动中，学生的生理机能、运动素质、基本活动能力、心理过程、个性品质、思想品质和作风等，都不同程度地得到锻炼与培养。在身心协调发展思想指导下，体育教学既要高度重视体育的生物效能，发挥其对增强学生体质、提高生理机能的生物学改造作用：又要从体育教学过程的特点、功能及规律出发，充分挖掘和发挥体育教学的心理和效益以及教育和美育作用，在增强体质、培养能力的基础上，真正有利于学生德、智、体、美和谐发展，成为适应21世纪需要的一代新人。

2. 促进学生的智力发展，学会求知。体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引申为内在人脑间的智慧较量。

3. 增强学生的社交能力，学会办事。要搞好教育，必须注重学生的个性化发展，形成一种积极进取的个性，同时，也必须注重学生的社会适应能力。这对于学校体育而言，本身就具有其它学科无与伦比的优势，能使自己成为永恒不败的强者。一个人在现实社会中，能否处于良好的健全状态，关键取决于他的社会适应能力，特别是意志力、抗挫折能力、竞争意识、合作精神、以及社会交往能力和自我心理调适能力等。而学校体育在培养学生的竞争和拼搏精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的道德情操，培养学生健康的审美观念与审美能力等方面能发挥积极作用。

4. 增强学生的身体素质，学会健体。学校体育对增强学生体质的作用，是不言而喻的。随着我国社会文明程度的迅速提高，更好地贯彻全民健身纲要，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣，以培养学生终身体育意识、习惯和能力。使学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向社会延伸。

三、教育对学校体育的要求

实施教育，对学校体育提出了更高的要求。教育对学校体育的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为一名体育教师，我们必须努力提高自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的体质。首先，体育教师要树立高度的事业心、责任感。其次，体育教师要解放教学思想，从适应社会需要、培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。只有这样，学校体育与教育才能互相促进，相得益彰。

体育运动对德育有什么作用？

综述：

一、学校体育是教育的重要组成部分

学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展身体，增强学生体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有、有组织的教育活动过程。

由此可见，学校体育是按照教育方针的要求，以体育运动的形式，有、有组织地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。而教育则是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。

它着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发教育的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

二、学校体育在教育中的作用

学校体育作为教育的重要组成部分，是其他学科所不能替代的。正如前国家教委副主任柳斌同志所说：“教育就是要教会学生做人，教会学生求知，教会学生办事，教会学生健体。”

促进学生的品德养成，学会做人。体育不仅仅是锻炼学生的身体素质，更是学生终身体育形成的关键环节。对提高学生竞争力、培养创新能力、健全学生人格等有着不可替代的作用。

体育锻炼可以增强体质，为健康的人格提供物质基础。

著名的体育教育家马约翰先生曾说：“体育是培养健全人格的最好工具。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓也曾说：“教育里没有了体育，教育就不完全。

”体育运动不仅能够强身健体，而且处处体现着德育的功能。体育对陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，对于培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神，对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有着积极的作用。