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中学开展体育活动不仅促进了和谐校园建设,还培养同学们公平竞争、热爱和平、追求发展的精神,以下是我精心收集整理的适合中学生的体育教案篇,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

适合中学生的体育教案篇1

内容

(室内课)1：引导课，体育常识：制定锻炼和运动处方的 方法

目的

1、通过本次课的学习，使学生了解制定锻炼和运动处方的方法。

2、培养学生各种优良品质，发展学生的 想象力 、创造力等能力。

教学内容

一、师生问好：宣布本次课的内容和任务，讲解课堂要求任务。

一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

二、课堂常规

①、认真遵守纪律。

②、养成良好的坐立行的正确姿态。

③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请。

三、制定锻炼和运动处方的步骤与方法

步骤：

1、制定前要对自已的体能、健康状况等素质有一定的了解

2、根据检查与测试结果确定锻炼和运动处方

3、按确定锻炼和运动处方锻炼

4、对锻炼过程进行评价

5、适当修定锻炼与运动处方

6、按修定后的内容进处锻炼。

7、经过一定时间或一个学期、一个学年以后再进行评价检查锻炼效果

方法：

1、锻炼阶段

2、确定每个锻炼阶段的重点与指标

3、划分确定每周练习的次数和时间

4、确定每周练习的负荷的节奏

5、确定每周练习的内容

二、锻炼和运动处方的格式与内容

1、条目式

2、表格式

四、制定锻炼和运动处方注意的问题

1、锻炼和运动处方制定要全面

2、从个人的实际出发，有针对性

3、循序见进

教学内容

4、要有合理的运动负荷

5、要留有余地

运动处方示例见课本第23页。

适合中学生的体育教案篇2

教学内容

一、 几种不同强度的耐久跑练习

二、 游戏——“搬运轻伤员”

教学目标 1、 参与目标：通过活动，让大多数学生积极参与，并具有良好的 学习态度 和行为。

2、 运动技能目标：让学生获得锻炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧.

3、心理健康目标：让学生进一步了解 体育运动 对心理健康的作用，培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。

4、 社会适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培养互帮互助团结协作的能力。

5、 通过自由引导，拓展学生思维能力和创造才能。

课的部分 学 生 学 习 与 活 动 形 式 时间 次数 队形 教师指导

导入常规 1、体育委员，检查人数、服装.

2、师生问好

3、教师宣布课的内容、目标

4、安排见习生及 安全 教育 3分

五

列

横

队 引出本课内容，激发学生学习兴趣

热身激发学生兴趣

游戏：

1、 篮球 的传球配合

2、 “抢球”

3、 “闯关”

4、 “跳圈”

5、 “跳竹竿” 8分

～10分 分组

练

习 1、提前一节课要求每组学生各自编或收集一个游戏，进行热身运动(由各小组长负责)。 要求：活动人数多，运动量适中，强度较小。有趣味性，适合本组同学 。

2、引导学生分组并参与游戏活动。

3、引导学生在原有游戏规则的基础上，改进练习方法，增加趣味性。

一、耐久跑

1、 对角线变速跑(80m+40m×6)

方法：学生一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习(如图)

要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必须是跑动的，不能走路。

适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的学生。

3、6分钟跳长绳练习

方法：学生8—10人为一组，两人摇绳(或请见习的同学帮忙)，其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。

要求：每位学生必须紧跟前一位学生，两位学生之间尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的学生交换摇绳者。

适合对象：此练习由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。

二、“搬运轻伤员”练习

方法：由1—2名同搬运一位伤员(只是脚部受伤的轻伤员)，由甲到乙地 (30 m)，搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后，第二组搬伤员者起动，依次进行。

要求：1、搬动伤员的速度要快、省力，并且安全、舒适。

2、搬运轻伤员的方法及人员安排由本组同学商量后决定。

1、 教师简述练习项目的方法及注意事项。

2、 指导学生根据自己的身体状况及身体素质选择练习项目。 3、根据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。

4、由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。

5、教师巡视学生练习情况，同时帮助引导学生解决运动中出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法

适合中学生的体育教案篇3

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身心健康、全面发展。

二、教材分析

运球绕杆动作是 足球 项目之一，具有脚支配球为主，灵活多变的特点，通过练习可以发展学生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定基础。

三、学情分析

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。

四、教学目标

知识与技能了解足球运动的基础知识，并能在比赛中运用所学的技术。

过程与方法通过足球活动，发展奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质。

情感态度与价值观通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。

五、教学重难点

重点左、右两脚推拨球的自由转换。

难点左、右两脚推拨球的自由转换。

六、 教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。

3.讨论法：通过对问题的思考、讨论或 辩论 ，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。

4.演示法：通过动作、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。

5.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

七、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队， 报告 人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进行设疑导入，如：提问学生自己喜欢的球星有哪些?根据学生的回答教师及时的表扬学生，加以 总结 学生的答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今天所要学习的内容——运球绕杆。

2.队列队形练习：进行原地转法练习

组织教学：四列横队。

教学意图正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可根据学生的这一特点用设疑导入法来激活他们的思维，而体育 文化 知识的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。

(二)准备部分

1.同步卫星游戏

方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规则：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队 体操 队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

教学意图选用球类的游戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力量的锻炼，提高跳跃能力，还能够熟悉球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避免在练习中运动损伤，同时培养学生的节奏感，以及自我表现意识，形成优美的身体形态。

(三)基本部分

1.复习脚内侧运球

组织教学：前后两个人为一组

教学意图复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。

2.示范后针对重难点进行提问，如：大家想一想运球过程中应该触球的哪个部位?

3.讲解

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只_拨球。

教学意图示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

4.练习

(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球的不足，教师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

(3)绕5-6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

教学意图根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，组内结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，体现了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

5.检验—运球绕杆接力游戏

(1)方法：以体育小组为单位进行15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。

(2)评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。

组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

教学意图在游戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以达到巩固的目的，做到学以致用，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

教学意图通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

教学意图培养学生的独立品质。

八、场地器材

足球20、标志桶10个、足球场。

九、预计负荷

练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。

十、课后 反思

略。

适合中学生的体育教案篇4

通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。

在初中体育教学中,篮球运动是一个非常重要的内容。在初学阶段,要想把学生的兴趣引到篮球上来,真正喜欢上这项运动,必须让他们了解这项运动,并掌握一些简单技术,具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础抓起,学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个非常重要的进攻技术,也是掌握篮球技术的基础,可要让学生运好球,在教学中要狠下工夫才能实现。

一、进行原地运球练习

首先,练习手指、手腕的灵活性。方法是运起静止不动的球、固定手臂运球、直臂对墙运球。在固定手臂运球较熟练后,可练固定两臂在膝上的换手变向运球。

其次,进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢配合协调,为合理、熟练运球打下良好的基础。这时可用单臂支撑旋转运球,原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球,原地跨下前、后运球,原地背后换手变向运球。

最后,复习巩固前面的运球技术,待学生运球达到比较熟练的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球,原地同时运两球。运两球时要经常改变练习的节奏,可做两球同时起落、交替起落的运球。

二、行进中运球

在练习中选定15-20米距离的场地进行比赛或游戏性练习。由易到难逐步练习,先练持单球的高运球、低运球,跨下左、右运球。此时为了加强练习的质量,在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互观察练习,识别同学的动作优劣,及时调整自己的动作技术。经过一至二个单元练习后,学生运球能力有了大幅度的提升时,可再练双球运球。练习方法同上,用比赛的方式让学生用最短的时间完成一定的运球距离。

三、综合性的提高应用练习,用的方案有:

1.快速高运球(15米)----低运球(5米)----遇障碍做变向突破运球(4次)。变向时先做左、右手体前变向过障碍,再做左、右手背后变向运球。

2.跨下左、右运球(5米)---单手低运球---不换手的变向运球2次(两手交替练习)。

3.快速运球---做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习(连续晃动)

四、较高难度的运球,练习的方法有:

1.环绕两腿做8字运球,先练直线行进运球,再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。

2.用消极防守的形式,让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时,我们在教学中必须根据学生个人水平、篮球技术发展的快慢,让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的积极主动性,在练习中才能不断创新,不断提高篮球运球技术。

通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。

适合中学生的体育教案篇5

一、教学目标

知识与技能

学会 跨栏 步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。

过程与方法

通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力,培养节奏感。

情感态度价值观

学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。

二、教学重难点

重点

学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

难点

起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摆动退屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。

三、教学过程

(一)开始部分(2分钟)

课堂常规:

(1)集合整队

(2)师生问好,报告人数

(3)检查服装

(4)宣布本节课内容

(5)安排见习生

教学组织:四列横队

要求:快、静、齐

(二)准备部分(10分钟)

1.游戏——跨越障碍

将1——4道每道分别摆放10个障碍物,放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳,班级所有学生分为实力均等的4组,每组的第一位同学听到老师的口令后开始跑动跨过障碍物,当第一位同学跑出10米后第二位同学跟上,以此类推直至最后一名同学跨越最后一个障碍,根据到达终点的先后顺序排出名次。

教学组织:四列纵队

要求:必须从障碍上方跨过,注意安全。

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球员名单:0 阿隆-布鲁克斯 后卫 1985-01-14 1.83 米 73.0 公斤 College - Oregon

1 特雷西-麦格雷迪 前锋-后卫 19-05-24 2.03 米 101.2 公斤 High School - Mount Zion Christian Acad. HS (NC)

11 姚明 中锋 1980-09-12 2.29 米 140.6 公斤 From - China

12 拉夫-阿尔斯通 后卫 16-07-24 1.88 米 79.4 公斤 College - Fresno State

13 科尔克-斯耐德 后卫 1983-06-05 1.98 米 102.1 公斤 College - Nevada-Reno

14 卡尔-朗德里 前锋 1983-09-19 2.03 米 112.5 公斤 College - Purdue

2 卢瑟-海德 后卫-前锋 1982-11-26 1.91 米 83.9 公斤 College - Illinois

20 斯蒂夫-诺瓦克 前锋 -06-13 2.08 米 99.8 公斤 College - Marquette

3 史蒂夫-弗朗西斯 后卫 17-02-21 1.91 米 95.3 公斤 College - Maryland

31 沙恩-巴蒂尔 前锋 18-09-09 2.03 米 99.8 公斤 College - Duke

4 路易斯-斯科拉 前锋 1980-04-30 2.06 米 111.1 公斤 From - Argentina

44 查克-海耶斯 前锋 1983-06-11 1.98 米 108.0 公斤 College - Kentucky

55 迪肯贝-穆托姆博 中锋 1966-06-25 2.18 米 117.9 公斤 College - Georgetown

6 邦奇-威尔斯 后卫-前锋 16-09-28 1.96 米 95.3 公斤 College - Ball State

7 麦克-詹姆斯 后卫 15-06-23 1.88 米 85.3 公斤 College - Duquesne

数据统计:号码 球员 位置 场次 首发 时间 投篮 三分 罚球 进攻 防守 总数 助攻 抢断 盖帽 失误 犯规 得分

11 姚明 中锋 12 12 36.8 50.3% 0% 84.4% 3.3 6.9 10.3 2.8 0.67 2.42 3.50 3.75 22.7

1 特雷西-麦格雷迪 前锋-后卫 10 10 36.0 45.4% 34.8% 74.3% 0.7 4.6 5.3 5.8 1.20 0.30 2.60 1.50 25.6

7 麦克-詹姆斯 后卫 12 1 23.1 35.8% 37.8% 70% 0.5 1.7 2.2 2.0 0.83 0.17 1.17 1.67 10.3

31 沙恩-巴蒂尔 前锋 12 12 34.9 41.1% 36.8% 68.8% 1.8 2.6 4.4 1.3 1.08 0.75 1.08 3.42 8.8

12 拉夫-阿尔斯通 后卫 12 12 28.9 35.6% 23.1% 64.3% 0.3 2.9 3.3 4.6 1.08 0.00 1.58 1.42 7.9

6 邦奇-威尔斯 后卫-前锋 12 1 22.6 33.3% 10% 62.1% 2.0 3.8 5.8 1.4 0.83 0.67 1.92 2.83 7.4

4 路易斯-斯科拉 前锋 12 0 18.9 52.2% 0% 45.5% 1.3 2.9 4.2 0.9 0.50 0.17 1.00 2.67 6.3

2 卢瑟-海德 后卫-前锋 12 0 13.5 44.4% 38.1% 75% 0.2 1.0 1.2 1.4 0.42 0.00 0.50 0.83 4.3

44 查克-海耶斯 前锋 12 12 23.4 52.6% 0% 0% 2.2 4.6 6.8 0.8 1.42 0.42 0.42 2.67 3.3

13 科尔克-斯耐德 后卫 2 0 10.0 50% 20% 50% 0.5 0.0 0.5 1.5 0.00 0.00 0.50 0.50 6.5

3 史蒂夫-弗朗西斯 后卫 1 0 23.0 27.3% 0% 100% 1.0 0.0 1.0 2.0 1.00 0.00 0.00 3.00 8.0

0 阿隆-布鲁克斯 后卫 1 0 3.0 100% 100% 0% 0.0 0.0 0.0 0.0 0.00 0.00 0.00 0.00 5.0

55 迪肯贝-穆托姆博 中锋 6 0 7.8 25% 0% 66.7% 1.3 0.7 2.0 0.2 0.17 0.17 0.33 1.00 0.7

赛程赛果:07-10-10 周三 * 火箭 @ 黄蜂 08:00am 92-94 (负) 集锦

07-10-12 周五 * 帕纳辛 @ 火箭 08:30am 70-107 (胜) 集锦

07-10-19 周五 * 小牛 @ 火箭 08:30am 90-104 (胜) 集锦

07-10-21 周日 * 火箭 @ 超音速 10:00am 117-94 (胜) 集锦

07-10-24 周三 * 灰熊 @ 火箭 08:30am 109-107 (负) 集锦

07-10-25 周四 * 火箭 @ 灰熊 08:00am 90-96 (负) 集锦

07-10-27 周六 * 火箭 @ 马刺 08:30am 92-99 (负) 集锦

07-10-31 周三 火箭 @ 湖人 10:30am 95-93 (胜) CCTV5 集锦

07-11-2 周五 火箭 @ 爵士 09:00am 106-95 (胜) 集锦

07-11-4 周日 开拓者 @ 火箭 08:30am 80-89 (胜) 江西/湖南经视/石家庄/辽宁/广西/昆明/新疆/黑龙江/陕西/上海/广东/福建/湖北/山东/浙江 集锦

07-11-6 周二 火箭 @ 小牛 09:30am 98-107 (负) CCTV5 集锦

07-11-7 周三 马刺 @ 火箭 09:30am 81-89 (胜) 集锦

07-11-10 周六 雄鹿 @ 火箭 09:30am 88-104 (胜) CCTV5/新疆/辽宁/北京/广东/广州/湖北/湖南经济/江苏/山东/上海五星体育/SiTV劲爆体育/深圳/天津 集锦

07-11-12 周一 火箭 @ 山猫 07:00am 85-82 (胜) 集锦

07-11-14 周三 火箭 @ 灰熊 09:00am 99-105 (负) 集锦

07-11-15 周四 湖人 @ 火箭 10:00am 93-90 (负) 黑龙江/陕西/上海/广东/福建/湖北/山东/浙江 集锦

07-11-17 周六 火箭 @ 马刺 09:00am 84-90 (负) CCTV5 集锦

07-11-18 周日 太阳 @ 火箭 09:30am 115-105 (负) 江西/湖南经视/石家庄/辽宁/广西/昆明/新疆/黑龙江/陕西/上海/广东/福建/湖北/山东/浙江 集锦

07-11-22 周四 小牛 @ 火箭 08:30am 100-94 (负) 集锦

07-11-24 周六 火箭 @ 热火 09:00am 24-23 (胜) CCTV5 文字直播

07-11-25 周日 掘金 @ 火箭 09:30am 文字直播

07-11-27 周二 火箭 @ 快船 11:30am 文字直播

07-11-29 周四 火箭 @ 太阳 10:00am 黑龙江/陕西/上海/广东/福建/湖北/山东/浙江 文字直播

07-11-30 周五 火箭 @ 勇士 11:30am 直播(新传)

07-12-2 周日 火箭 @ 国王 11:00am 文字直播

07-12-6 周四 灰熊 @ 火箭 09:30am 文字直播

07-12-8 周六 火箭 @ 网 08:30am 文字直播

07-12-10 周一 火箭 @ 猛龙 01:30am 文字直播

07-12-11 周二 火箭 @ 76人 08:00am 文字直播

07-12-13 周四 活塞 @ 火箭 09:00am 文字直播

07-12-16 周日 小牛 @ 火箭 09:30am 文字直播

07-12-20 周四 魔术 @ 火箭 09:30am 文字直播

07-12-21 周五 火箭 @ 掘金 11:30am 文字直播

07-12-23 周日 火箭 @ 公牛 09:30am 文字直播

07-12-24 周一 火箭 @ 活塞 07:00am 文字直播

07-12-29 周六 火箭 @ 灰熊 09:00am 文字直播

07-12-30 周日 猛龙 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-1-1 周二 勇士 @ 火箭 08:00am 文字直播

08-1-3 周四 火箭 @ 凯尔特人 08:30am 文字直播

08-1-5 周六 火箭 @ 魔术 08:00am 文字直播

08-1-6 周日 尼克斯 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-1-9 周三 火箭 @ 奇才 08:00am 文字直播

08-1-10 周四 火箭 @ 尼克斯 08:30am 文字直播

08-1-12 周六 森林狼 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-1-14 周一 黄蜂 @ 火箭 03:30am 文字直播

08-1-16 周三 76人 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-1-20 周日 马刺 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-1-22 周二 超音速 @ 火箭 03:30am 文字直播

08-1-24 周四 火箭 @ 超音速 11:00am 文字直播

08-1-26 周六 火箭 @ 开拓者 11:00am 文字直播

08-1-28 周一 爵士 @ 火箭 08:00am 文字直播

08-1-30 周三 勇士 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-2-2 周六 火箭 @ 步行者 08:00am 文字直播

08-2-3 周日 火箭 @ 雄鹿 09:30am 文字直播

08-2-5 周二 火箭 @ 森林狼 09:00am 文字直播

08-2-8 周五 骑士 @ 火箭 09:00am 文字直播

08-2-10 周日 老鹰 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-2-12 周二 开拓者 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-2-14 周四 国王 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-2-20 周三 火箭 @ 骑士 08:00am 文字直播

08-2-22 周五 热火 @ 火箭 09:00am 文字直播

08-2-23 周六 火箭 @ 黄蜂 09:00am 文字直播

08-2-25 周一 公牛 @ 火箭 09:00am 文字直播

08-2-27 周三 奇才 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-1 周六 灰熊 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-3 周一 掘金 @ 火箭 09:00am 文字直播

08-3-6 周四 步行者 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-7 周五 火箭 @ 小牛 10:30am 文字直播

08-3-9 周日 黄蜂 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-11 周二 网 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-13 周四 火箭 @ 老鹰 08:00am 文字直播

08-3-15 周六 山猫 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-17 周一 湖人 @ 火箭 08:00am 文字直播

08-3-19 周三 凯尔特人 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-20 周四 火箭 @ 黄蜂 09:00am 文字直播

08-3-22 周六 火箭 @ 勇士 11:30am 文字直播

08-3-23 周日 火箭 @ 太阳 11:00am 文字直播

08-3-25 周二 国王 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-27 周四 森林狼 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-3-31 周一 火箭 @ 马刺 02:00am 文字直播

08-4-2 周三 火箭 @ 国王 11:00am 文字直播

08-4-4 周五 火箭 @ 开拓者 11:30am 文字直播

08-4-5 周六 火箭 @ 超音速 11:30am 文字直播

08-4-7 周一 火箭 @ 快船 10:30am 文字直播

08-4-10 周四 超音速 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-4-12 周六 太阳 @ 火箭 09:30am 文字直播

08-4-14 周一 火箭 @ 掘金 10:00am 文字直播

08-4-15 周二 火箭 @ 爵士 10:00am 文字直播

08-4-17 周四 快船 @ 火箭 09:30am

羽毛球比赛方案2020体育活动方案大全五篇

我认为，现在大部人对他的评价是中肯的，我说的是看球的人，而不是那些只看名气的。

我从来不否认罗纳尔多的能力，但他确实没有达到两位球王的高度。

他身体条件无可挑剔，他的各方面的素质也无可挑剔，在球场的杀伤力确实很强，我觉得这个从他的进球数上不足以体现，而更应该从防守队员对他的防守态度和防守策略上更能体现，否则凭他壮硕的身体素质，他不可能在职业生涯受那么多次严重的伤病。

主要说他不如两位球王的原因在于三点，第一、他能取得进球，但他无法帮助队友变得更好；第二、他的心理素质和两位球王有很大的差距；第三、他缺乏领袖气质。

我们先来看他所取得的成绩，两次世界杯冠军，一次世界杯亚军，第一次是在94年，当时他17岁，基本上是看客；02年他是球员取得冠军的关键先生，在决赛中更是取得关键的2个进球，但我们认真看看02年世界杯的决赛，在他取得第一粒进球之前，他起码浪费了3次绝佳机会，基本上是单刀球的机会，在一场这么重要的比赛中浪费3次单刀球，还是球队的头号球星，几乎要提到要球王相提并论的人物，这是不可原谅的，可见他的心理素质还是不是特别过关。但幸好卡恩的低级失误挽救了他，让他补进了第一个进球，有了一个进球之后，他心态才有所好转，接着有了第二粒进球。98的世界杯亚军，他更是巴西的头号罪人，不是反映迟钝就是过于急躁，甚至后来出现过于求稳的情况，不完全把球控下来都不敢打门，完全不敢凌空射门，这完全是不是的真实水准，心理素质不过关可见一斑。

另外他职业生涯没有一次杯冠军，即便是在那样的人才济济的球队，自从他去了之后，就与无缘了，这可以说是偶然，但偶然中一定了有必然。

他无法让队友变得更好，你可以说他的位置或者说是他的特点决定，但贝利同样是中锋，他却能做到这点。他在巴萨时，虽然说那时候巴萨整体实力比不过对手，但好歹比马拉多纳的那不勒斯强吧，他却不能带领队伍取得冠军。可以说他是个杀手，但他从来不是大脑。

领袖气质是评价一个球员在一个很重要的标准，他无法让队友变得更好更好已经能够说明一定的问题了，更重要的是他的精神状态不够坚忍，在球队落后或者说不祥局面时，他不能站出来，也不能鼓励队友，更多的是自己迷失。

综上所述，基本上可以说得出一个结论了。

小学体育教案设计方案精选案例

响应大学生社团 文化 节的号召，为学院发掘 羽毛球 人才。同时也为全面贯彻 教育 方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。下面我给大家整理的羽毛球比赛方案2020体育活动 方案大全 五篇，希望大家喜欢!

羽毛球比赛方案2020体育活动方案 范文 1

活动目的（宗旨）：

本次活动旨在推动学校体育文化建设，丰富大学生课余生活。引导同学们正确的认识到参加体育锻炼的重要性，从中体会到参与 体育运动 得乐趣。从而响应国家“全民健身，全动”的号召。同时也为热爱这项运动的同学供给一个展现自我的舞台。

一．羽毛球赛规程

1.比赛名称

华中师范大学武汉传媒学院管理系第一届“青春飞扬杯”羽毛球赛（有待商议）

2．引导词

本次活动为一次师生团体参与的“全民健身”活动，这对于学校师生增强健身意识，提高运动技能，增加体育知识有必须的促进作用。

3.主办单位

华中师范大学武汉传媒学院管理系

4.承办单位

管理系学生会

5.赞助单位（略）

6.比赛时间及地点

日期：（有待商定）

地点：校图书馆四楼室内羽毛球场

7.比赛项目及组别

项目：羽毛球男子单打.女子单打.男子双打.女子双打.混合双打。

组别：按年级.专业.分成不一样组别。例：__级：第一组：电子商务（本科）.第二组：电子商务（专科）.第三组：公管（本科）.第四组：公管（专科）.第五组：信管.第六组：文化产业管理(本科)，第七组：教工组。

注：具体分组视报名情景而定。

8.参赛办法（报名条件）

华中师范大学武汉传媒学院管理系师生。

9.比赛办法（赛制及计分 方法 ）

本次比赛用单循环制（淘汰赛），抽签分组比赛。

10.竞赛补充规定或通知

a:本次比赛具体时间：（有待商定）

b各代表队须到管理系学生会体育部领取秩序册。

c:比赛时在规定时间15分钟内未到者（参赛队员）视为弃权，对方直接进入下一轮。

d对于比赛过程中因伤不能完成比赛者视具体情景而定。

注：最终解释权归本次羽毛球赛组委会。

11.录取名次及奖励办法

各单项.团体比赛前三名为冠.亚.季军。视具体情景可设“精神礼貌”或“体育道德风尚奖”。对获奖者颁发奖状。

12.裁判员

本次比赛裁判员由体育课部或由管理系学生会派相关人员担任。

13报名日期.地点.联系人

报名开始时间：（有待商定）

报名截止时间：（有待商定）

报名地点：管理系各班班委。

二．竞赛工作

1.竞赛中裁判组工作资料：把握规程，组织临场比赛裁判工作，使比赛公平.公正顺利进行。

2.竞赛中的编排组织工作：在裁判长的带领下理解各队交换比赛运动员出场名单，并配发对应的裁判组记录和公布成绩，修改成册。

3.后勤组

本次比赛后勤组确保场地.器材和设备不出问题，搞好安保工作。设置医疗站。

三．竞赛委员会工作机构构成

1.学生会团

对本次比赛进行总调度。

2.学生会体育部

对本次比赛全程负责，担任本次比赛的筹备.组织进行和收尾工作。

3.学生会秘书处

负责协助体育部作好各部门间的人员调配工作。以及任务下达。

4学生会组织部

负责比赛过程中各代表队参赛队员的报到工作以及学生会工作人员的签到，并派相应人员协助体育部作好各项工作。

5.学生会纪检部

主要负责本次比赛的赛场秩序和赛场纪律，并派相应人员协助体育部作好工作。

6.学生会生活部

主要负责保障场地.器材和设备不出问题，并设置医疗站。

7.学生会宣传部

主要负责本次赛事的前期宣传工作.张贴制作海报。以及制作 邀请函 。

8.学生会学习部.文艺部

作为后勤保障部门。抽调人员协助各部门的工作。

四．赛后收尾

1.统计成绩（由宣传部负责）

2.整理场地.器具和设备（由体育部.文艺部负责）

3.财务清算（由相关辅导员及生活部负责）

4.整理竞赛材料并交主办单位归档（学习部负责）

五．预算

宣传海报.邀请函.秩序表.记录表.书面材料.医疗用品（如：创可贴.纱布.消毒水。。。）工作人员裁判员饮水等。

注：场地.器材等由学生会体育部负责协调，各部门予以协助。

羽毛球比赛方案2020体育活动方案范文2

关于举办羽毛球比赛的 策划书

关于举办羽毛球比赛的策划书为了丰富同学们的课外生活，提高综合素质，培养进取向上的进取精神，同时为同学们创造更多的交流机会，数学与信息科学学院研究生分会特举办“青春健康、运动之美”羽毛球大赛活动，为广大同学供给一个更好地交流、学习和的机会。

1、活动目的：丰富同学们的课余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质，增强同学们的身体素质，推动我院羽毛球运动的发展

2、活动时间：4月19日午时2:00------4月22日午时

3、活动地点：b18下羽毛球场

4、活动对象：数学学院全体研究生

5、活动主题：青春健康、运动之美

6、活动形式：男单、女单、男女混合双打（自由组合）

7、器材设备：比赛羽毛球由组织单位供给，球拍自备

8、报名事宜及截止时间：有参赛意向的同学请于4月15号中午十二点前直接向文体部成员报名并于4月15号中午12:30到b18四楼会议室抽签，逾期不候

9、主办单位：广州大学数学与信息科学学院研究生分会文体部

10、比赛赛制：小组赛比赛用单局淘汰制，前四名进行三局二胜（每局21分），

11、比赛规则：见附录

12、注意事项：注意场地卫生，坚持场地清洁和活动秩序；友谊第一，比赛第二。注意活动中自身安全；需备好相关药品，以便处理赛中突发事故；需做好赛前准备工作，灵活应对赛中可能出现的各类情景，确保比赛顺利进行。

13、奖励：本次比赛各项目分设一、二、三等奖各一名

14、经费支出：1、羽毛球3筒

2、纯净水2件

3、宣传海报3张

4、必备药品（正红花油、创可贴、云南白药）

5、小礼品

共计：（待定）

附表（比赛规则）：

1、比赛分为初赛、复赛、决赛，由于时间限制，比赛用一局定输赢制，比赛双方一局即分胜负。2、每一局为21分，每球得分，先得21分者获胜，如果打到20分，任何一方要获胜必须超出2分。若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。

3、比赛开始前，双方应经过掷挑边器决定场区或发球，赢得一方有权先选择首先发球或不首先发球及场地。

4、发球：①发球使任何一方都不允许非法延误发球。

②发球员和接发球员都必须站在斜对角线发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。

③发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球必须低于发球员的腰部。

④击球瞬间球杆应指向下方，从而使整个球框明显低于发球员的整个握拍手部。

⑤发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。⑥发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。

5、违例：

①发球不合法违例。

②发球员发球时未击中球。

③发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。

④比赛时：

ⅰ、球落在球场边线外。

ⅱ、球从网孔或从网下穿过。

ⅲ、球可是网。

ⅳ、球碰屋顶、天花板或四周墙壁。

ⅴ、球碰到运动员的身体或衣服。

ⅵ、球碰到场地外其他人或物体（由于建筑物的结构问题，必要时地方羽毛球组织能够制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其国组织有否决权）。

⑤比赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者网的这一方（击球

者击球后，球拍能够随球过网）。

⑥比赛进行中：

ⅰ、运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。

ⅱ、运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区。

ⅲ、妨碍对手，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。

⑦比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。

⑧比赛时：

ⅰ、击球时，球夹在或停滞在拍上紧之后又被拖带。

ⅱ、同一运动员两次挥拍连续击中球两次。

ⅲ、同一方两名运动员连续各击中球一次。

ⅳ、球碰球拍继续向后场飞行。

⑨运动员违反比赛连续性的规定。

⑩运动员行为不端。

6、重发球：

①与不能预见或意外的情景，应重发球。

②除发球外，球挂在网上或停在网顶，应重发球。

③发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。

④发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。

⑤比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。

⑥司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。⑦“重发球”时，最终一次发球无效，原发球员重发球。

7、死球：

①球撞网并挂在网上，或停在网顶上。

②球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。

③球触及地面。

④“违例”或“重发球”。

8、初赛获胜者进入复赛阶段，复赛获胜者进入决赛，前三名即可获得嘉奖。

9、比赛具体规则根据参赛人数灵活制定，最终解释权归活动承办方所有。

羽毛球比赛方案2020体育活动方案范文3

公司羽毛球比赛策划书

剩的一项归输方所有。（注：那里用硬币代替挑边器）

二、局数和分数

1．每场正式比赛以三局二胜制决定胜负。

2．女子单打11分为一局，先得11分的一方胜该局。男子单打以15分为一局。先得15分的一方为胜

三、发球权、得分和交

1．比赛中由经过硬币获得发球权的运动员先发球，发2个球后交换发球权，由对方发2球后再交换，直至比赛结束。

2．下一局比赛开始时，均由上一局的胜方先发球。

3．比赛中如有发球方在发球时发出边线、底线或没有过网则算该运动员失误，对方运动员得分。

4．发球方在发球时没有触及球拍有第2次发球的机会、如第2次发球仍未触及球拍则算该运动员失误对方得分。

四、交换场地

1.第一局比赛结束，双方应交换场地进行第二局的比赛.如前二局双方战成1比1时，双方也应交换场地进行决胜局的比赛，即第三局的比赛。在第三局比赛中，当任何一方先得8分（15分为一局）、6分（11分为一局）时，必须再次交换场地后，才能进行余下的比赛。

2.在比赛中，如选手未按规则规定，按时、正确地交换

场地，一经发现，应立即交换、已得分数有效，并继续进行比赛.

五、发球和接发球

（一）合法的发球

有发球权的一方称发球方，对方则称为接发球方。

1．发球时脚不得踩发球区的任何界线。

2．一旦双方选手站好位置，发球员的球拍一开始挥动即为发球开始，发球员的球拍必须连续向前挥动直到将球发出。必须注意的是，一旦发球员开始挥动球拍发球，而未击中球，则应视为发球违例。发球时，任何一方都不允许有非法延误发球的行为。

3．在发球过程中，即从发球员的球拍开始挥动直至球拍的拍面将球击出为止，发球员的双脚均不得离开地面或移动。

4．发首先击中球托球时发球员的球拍必须，另外发球员"在击球的瞬间，球与球拍的接触点及整个球体均要低于发球员的腰部，整个拍框必须明显低于发球员握拍的手部5，发球员必须站在本主发球区向位于自我

羽毛球比赛方案2020体育活动方案范文4

一、活动主题：

活力舞动共为和宝增彩添色

二、活动 口号 ：

展个人风，显羽毛球魅力

三、活动目的：

繁荣公司文化，培养公司员工的挑战与合作意识，锻炼员工身体，促进员工之间羽毛球运动的交流，增进公司羽毛球 爱好 者的友谊，提高羽毛球运动的性。弘扬我国国球文化，丰富公司文化生活；供给相互交流平台，提高羽毛球竞技水平；展现个人竞技本事，培养团队合作精神。最终到达增强和宝员工的凝聚力和向心力的效果。

四、活动对象：和宝公司全体员工

五、活动地点：国邦大厦四楼羽毛球室

六、比赛时间：2014年4月26号—2014年4月30号

七、报名方式：

填写报名表，并交到办公室

单打羽毛球报名表填表日期：

团队比赛报名表填表日期

裁判委员会：待定

裁判长：待定记录：待定监督：待定安全：待定场地负责：待定

其他协助部门：待定

八，活动前期安排：

1、开会讨论羽毛球比赛事宜。

2、奖品商定。

3、整理比赛场地，并且准备比赛所需道具。

4、组建羽毛球比赛的工作服务小组（包括宣传组，报名组，

实施组，后勤组，保安组）。并且邀请裁判人员。

九、活动分组：

队伍分组：经过抓阄方式组成男双：4队，混双：8队。

场地分配：混双占用2个场地，男双占用1个场地，其他未能参赛人员1个场地。

活动方案：每轮比赛只进行1场（21球，10球时交换场地）混双赛制第一轮比赛:

十、活动资料暨比赛流程：

比赛规则：

十二、注意事项

1、各参赛队伍必须严格按相关规定进行比赛。比赛开始前10分钟到达赛场，参赛队伍须由队长持各队员相关证件到记分台进行检录，并上交参赛人员上场的顺序安排。

2、如有特殊情景不能到达者，应提前与组委会联系，若超过赛程规定开赛时间15分钟未能到场比赛者，按弃权处理。

3、比赛时期、地点均以比赛日程为准，如果有变更，以竞赛组书面通知或电话通知为准。

4、比赛本着“友谊第一，比赛第二”的原则，队员必须尊重观众、尊重对手、服从裁判的判决。若比赛中出现争议，参赛选手应当听从裁判的判定，不得发生争吵，如发生恶件，将取消比赛资格。十三、录取名次与奖励

本次比赛取前三名，男女单打冠、亚、季军。团体冠、亚奖励

十四、活动评估：

此次羽毛球赛精彩纷呈，赛出了公司员工的品格。大家一致认为：羽毛球比赛是先进性教育活动的一个载体，也是“三大战略”和“六高目标”的延展要求。本次比赛起到了三个作用：活跃论坛气氛，广聚和宝英豪，挖掘优秀人才的战略思想得到交流，同时丰富和发展公司的文化建设。此次羽毛球比赛不仅仅锻炼了身体，也使精神、修养、心灵都有所收获、修炼、净化，仅有这样才能使生活更健康。羽毛球比赛是一门技术性很强的竞技项目，较量的同时应当坚持和谐，在较量中增强向心力、凝聚力。期望大家要把这种精神延续到下次活动的举办，经过 总结 思考改善，使公司文化建设逐步提高。

羽毛球比赛方案2020体育活动方案范文5

羽毛球比赛活动策划书

为促进生科院学生间的交流，为院内发掘羽毛球人才。同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质，并推动我校羽毛球运动的发展。特举办生科院2014年春季羽毛球比赛，具体规程如下:

一、比赛宗旨：以友谊推动比赛，以比赛促进交流，以交流带动提高。

二、比赛目的：活跃学校气氛，丰富课外生活，增进交流，锻炼身体

提高球技，促进竞技体育运动的发展。

三、比赛规则：公平、公正、公开；友谊第一，比赛第二。

四、比赛概况：

1、参赛资格：生科院大一大二的学生

2、比赛场地：涉外羽毛球场

3、器材设备：比赛羽毛球由体育部供给，球拍自带。

4、比赛赛制：比赛用单淘汰制。

5、比赛项目：男单、女单，男女混合

6、比赛时间：第六周周四午时

五、羽毛球比赛细则：（用最新羽毛球规则）

（一）、挑选场地或发球权：

任何一场正式比赛开始之前，参赛双方首先要做的事是在裁判员的主持下，经过由裁判员抛硬币确定首先发球的一方。硬币决定的胜者具

有挑选发球权或场地的优先权。赢方选剩的一项归输方所有。（注：那里用硬币代替挑边器）

（二）、局数和分数：

1、每场正式比赛以三局二胜制决定胜负。

2、每局均为15分，率先得到15分的一方赢得当局比赛；

3、如果双方打成14比14，获胜一方需超过对手2分才算取胜；

4、如果双方打19成比19，则率先得到第20分的一方取胜；

（三）、发球权、得分：

1、实行每球得分制，得分获得发球权；

2、首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球；

（四）、交换场地

1.第一局比赛结束，双方应交换场地进行第二局的比赛.如前两局双方战成1比1时，双方也应交换场地进行决胜局的比赛。在第三局比赛中，当任何一方先得8分，必须再次交换场地后，才能进行余下的比赛。

（五）、发球和接发球

1、合法的发球

1）．发球时脚不得踩发球区的任何界线。

2）．发球员"在击球的瞬间，球与球拍的接触点及整个球体均要低于发球员的腰部，整个拍框必须明显低于发球员握拍的手部。

2、合法的接发球。

1）．接发球员必须等对方发球员按相应的规定将球发出后，即球托触及球拍的拍面而飞离球拍后，才能移动两脚，并开始接发球，否则属违例。

2）．接发球时，接球员的脚不能踏踩在接发球区域四周的任何线上或线外，否则后违例。

（六）、重新发球如下列情景发生时应重新发球：

1.发球时，发球员和接发球员同时违例。

2.当接球员尚未做好准备之前，发球员即发球。

3.在比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离即球、完全破损。

4.除发球以外，球过网后挂在网上或停在网顶。

5.在比赛中，不可预见或意外的情景发生。

（七）、违例

1．比赛中，球拍未击中球。

2．发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。

3．比赛中，球从网下或网孔中穿过或可是网。

4．比赛中，球碰房顶及场地四周以外的人或物体。

5．比赛中，球碰到运动员的身体或衣物，

6．比赛中，击球者球拍与球的击球点不在自我球网一方，而是过网击球。

7．比赛中，选手的球拍、身体或衣物碰网或网柱；选手的脚或球拍由网下侵入对方场区。

8．击球时，球夹在或停滞在球拍上，紧之后又被拖带。

9．一名球员两次挥拍，连续两次击中球，或是同一方的两名选手连续各击中球一次。

10.球触及球员的球拍后继续飞行并落在界外。

11．比赛时选手故意扰乱、影响对方进行正常比赛的任何举动。

八、裁判由体育部干事出任，裁判组成人员有：凌刚，刘泽鑫，

瞻虚蒙，张常普，王玮，王敏慧

九、奖励

本次比赛分别设男、女单冠军一名，季军一名，亚军一名。男女混合第一名。

获奖运动员将获得学院颁发的证书。

冠军：羽毛球拍一副

亚军：单拍一个

季军：象棋一副

男女冠军：羽毛球拍一副

预算、预算

羽毛球：1筒，5元

矿泉水：20瓶，20元

证书：8份，8_6元份=48元

球拍：两副两个，60元

合计：133元

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谁知道拉里-伯德的 详细 资料吗

　体育，缩写PE或P.E.)，是一种复杂的社会 文化 现象，它以身体与智力活动为基本手段，以下是我精心收集整理的小学体育教案设计方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

　小学体育教案设计方案1

　学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习

　学习内容：游戏“大鱼网”踢毽

　重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

　难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

　学习步骤：

　一、合作游戏、提高能力

　教师活动：1.提出游戏的要求

　2.讲解游戏的 方法 与要求。

　游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。

　3.分成六大小组

　4.组织游戏

　5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

　学生活动：1.理解游戏的方法和要求

　2.小组合作进行游戏

　3.注意在游戏的安全

　组织：

　二、合作探究、掌握技能

　重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

　难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

　教师活动：1.提出毽子的练习

　2.组织右脚的30个熟练性练习

　3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

　4.组织左脚的50个熟练性练习

　5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

　6.组织进行50个的盘踢熟练练习

　7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

　学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

　2.发挥自己的的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。

　组织：

　三、放松身体，愉悦身心

　反应游戏

　规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

　组织：学生围成一个圆圈

　1、课后小结

　2、安排回收器材

　3、师生告别

　场地器材：操场毽子若干个

　课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过 教育 这种情况得到了改善。

　小学体育教案设计方案2

　一、课题： 接力跑

　二、指导思想：

　本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。

　三、教材分析：

　本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展;将技术动作练习与游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。

　四、学情分析：

　我校学生，他们经过半年的学习已经能适应体育课堂教学。学生已经拥有基本体育素养。学生的运动能力差异较大，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的团队意识。

　五、教学重难点：

　重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法

　难点：注意掌握传、接棒的时机与配合

　六、 教学目标：

　1. 学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领。

　2. 学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质。

　3. 激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。

　七、教学特点

　1. 自主学习——以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后 反思 中充分体会交接绑的基本动作要领。

　2. 用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

　3. 评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。

　小学体育教案设计方案3

　学习目标：积极参与游戏活动，轻松自然地进行自然地形跑。

　学习内容：游戏 自然地形跑

　学习步骤：

　一、 游戏活动，积极参与

　教师活动：1、组织学生集队、队列练习。

　2、和学生一起复习贴烧饼游戏规则。

　3、组织学生围成一个圈进行游戏，学生游戏时老师及时提醒要求，巩固学生对规则的理解。

　4、提出分组要求，组织学生分组游戏。(由指定的学生全权负责。)

　5、组织学生柔韧练习。

　学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

　2、深入熟悉游戏规则，知道游戏要求。

　3、全班围成一个圆按规则进行游戏。

　4、全班分成两组，由指定的同学负责游戏，扩大活动的比例。

　5、在小组长的带领下进行正压腿、弓步压腿、坐压腿三种柔韧练习。

　组 织：六列横队、小组分散

二、自主选组、自主练习

　教师活动：1、讲解分组要求(按体能分组，3—6人一组;选好组长;纵队排好，组长在前。)组织学生分组。

　2、提出自然地形跑的要求：(组员听从组长，组长履行职责;合理选择场地和速度;合理控制路程;注意跑时纪律;注意呼吸，轻松自然;时间由老师控制。)

　3、观看和指导学生进行自然地形跑。

　4、向小组长了解每一组的完成情况。

　5、组织学生柔韧放松。

　6、小结整节课的学习情况。

　学生活动：1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，选好组长，排好队。

　2、认真了解自然地形跑的要求。

　3、在小组长的带领下进行自然地形跑，体验不同地形的跑步动作。

　4、小组长交流自己一小组的跑步情况，管理感受。

　5、听口令进行柔韧放松。

　6、认真听，积极参与讲。

　组 织：小组分散、席地而坐、六列横队

　场地器材：校园、操场

　课后小结：本课的大部分活动是在组长的带领下完成的，不过因为本课是跑的练习，学生的体质差别很大，所以本课中所有的组长都不是固定不变的，游戏时的组长由老师指定善于调控的同学担任，柔韧练习时由常规组长担任，自然地形跑时学生根据自己的体能选择了小组，推选了小组长，正因为小组长的不断变化，使得本课的骨干作用体现得非常好，而且最值得高兴的是学生分组的要求很明确，跑时也基本能听从组长的带领。

　小学体育教案设计方案4

　一、设计意图：

　跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握 体育运动 知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。

　二、教材分析：

　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。

　三、学情分析：

　1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

　2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。

　3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。

　四、教学目标：

　运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。

　运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

　身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

　心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。

　社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。

　五、重难点：

　重点：双手正摇并脚跳

　难点：上下肢协调配合

　六、教学策略与手段：

　针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

　七、常见错误和解决办法：

　1、手摇绳错误。

　有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20%的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。

　2、脚跳跃错误。

　初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。

　3、手、脚配合错误。

　手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：

　(1)跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。

　(2)集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。

　(3)摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。

　跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行。

　一、开始部分—时间：3分钟

　(一)常规内容

　组织：师生问好，宣布学习内容

　形式：四列横队(如图)

　要求：精神饱满，体委整队 报告 出勤人数

　(二)队列练习：踏步走，立定(一)齐步走，立定(三)跑步走，立定(五)

　组织：教师喊口令，统一指挥

　形式：四列横队(如图)

　要求：队列整齐， 口号 洪亮

　二、准备部分—时间8分钟

　(一)一般性准备—时间：4分钟

　内容：系列操《七彩阳光》

　组织：教师领做，学生喊口令

　要求：动作舒展，准确有力

　(二)专项准备—时间：4分钟

　内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳

　组织：教师巡视指导

　形式：四列 体操 队形(如图2)

　要求：跳得要有节奏感

　三、基本部分—时间26分钟

　(一)单摇并脚跳 --18分钟

　动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳(加一次垫跳或不加垫跳)连续做数次。

　教学重点：双手正摇并脚跳

　教学难点：上下肢协调配合

　教学环节：

　1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：

　组织：学生观察，并模仿

　形式：体操队形

　要求：学生能够掌握基本方法

　2、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏

　3、单手拿绳跳，(左右手交替练习)--时间：

　次数：左右手各练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：绳落地时双脚跳动。

　4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：

　次数：练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：上下肢协调配合

　5、并脚跳绳练习—时间：

　次数：练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：上下肢协调配合

　6、优秀学生展示—时间：

　组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示

　形式：体操队形

　要求：学生认真观察

　7、并脚绳再次练习—时间：

　次数：练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：上下肢协调配合

　(二)游戏：并脚跳比赛--时间：8分钟

　游戏方法：1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

　2、一次性跳绳(失误为止)比多

　游戏组织：体操队形

　游戏要求：动作协调，速度快

　四、结束部分—时间：3分钟

　(一)放松

　组织：教师领做

　形式：体操队形

　要求：全身心放松

　(二)小结本课师生再见

　预计心率：155次/分

　预计练习密度：35%--40%

　小学体育教案设计方案5

　(一)指导思想与理论依据：

　本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。以学生的发展需要为中心，遵循技能形成的规律，鼓励学生通过练习与体验，探寻和纠正技能动作，启发学生自学自练、互帮互学，并逐步形成积极主动的 学习态度 ，从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师主导作用，章显学生学习的主体地位，有序的组织教学。关注学生的个体差异，使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高，心里的愉悦与满足。在教学过程中学生初步体会练中生疑、练中思疑、练中释疑的体育 学习方法 ，培养学生终身体育意识。

　(二)教学内容：

　本课教学内容选自人教版小学体育与健康教材第四册，内容是小 篮球 ：原地运球和游戏：前赴后继。

　(三)单元课次：

　小篮球原地运球单元共安排3课次，本课是第3课次。

　单元：

　第一课次：初步学习篮球基本站姿、双手持球的方法，重点进行1—2种熟悉球性的练习，使85%的学生基本掌握1—2种的熟悉球性的练习方法。

　第二课次：进一步进行熟悉球性的巩固练习，重点学习原地运球的技术动作，使80%的学生正确掌握原地运球的技术动作。

　第三课次：进一步进行原地运球的巩固练习，重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作，使80%的学生能都抬起头来运球。

　(四)教学背景分析：

　1、教学内容分析：

　在人教版教材中，小篮球从四年级开始出现至六年级，技术动作呈由易到难的递进，是小学球类教材学习中重要的组成部分。根据小学生年龄特点，小学篮球教学，主要抓熟悉球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常用的几项主要技术动作进行教学，重点以学习基本技术和技能，提高身体基本活动能力为主，目的是使学生初步掌握基本技术，懂得一点比赛规则，培养篮球运动兴趣，引导学生积极参与，主动学练。

　根据篮球内容教材中的分布情况，制定四年级篮球原地运球的单元。单元目标：学会原地运球的方法，初步掌握原地运球手触球的部位和时机，发展协调性和上肢小肌群的控制能力，激发学练兴趣，培养良好的合作意识。根据丰台区小学体育教学统一安排，四年级原地运球共1.5课时3课次，本课次在单元中是第3课次。

　2、学生情况分析：

　(1)心理特点：四年级学生活泼好动，喜欢上体育课，对体育运动具有良好的参与意识，并且对教师明确提出的学练要求能够主动完成，同时，他们对动作的认识具有了初步地自我分析、理解能力，对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准，这是进行合作学习，教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。

　(2)生理特点：四年级学生开始进入青春初期，身体发育较快，身高明显增长，身体素质明显增强，但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感，易产生消极情绪。技能的形成过程较低年级快，对粗略动作的掌握较快，但细致程度不够，在学练的过程中，动作容易变型，走样，形成各种错误的技术动作。

　(3)技能基础：篮球原地运球的技术比较简单，在日常的生活和学习中，学生们都或多或少地参与过，形成了一定的技术基础，但是也养成了一些错误的练习习惯，需要教师在教学过程中及时纠正。

　年级：四年级人数：28

　1、小篮球：原地运球2、游戏：前赴后继

　教学目标

　1、用不同方式巩固练习原地运球的技术动作，80%的学生能抬头运球

　2、发展学生上肢小肌群力量及协调性，提高手对球的控制能力

　3、培养学生合作意识，激发学生对篮球运动的兴趣

　教学内容

　开始部分

　一、课堂常规

　1、体育委员整队

　报告出勤人数

　2、师生问好。

　3、宣布本课内容：

　4、检查服装，安排见习生。

　二、队列队形练习

　1、齐步走，立定

　准备部分

　一、一般性准备

　1、七彩阳光

　预备节

　第一节伸展运动

　第二节扩胸运动

　第三节踢腿运动

　第四节体侧运动

　第五节体转运动

　第六节腹背运动

　第七节跳跃运动

　第八节整理运动

　2、小游戏：小兔摘瓜

　二、专项准备

　1、双手体前拨球

　2、双手体前抛接球

　基本部分

　一、小篮球：原地

　运球

　动作方法：运球时，两脚开立，两腿弯曲，上体前倾;五指自然分开，用手指手掌触球(手心空出)，以肘关节为轴，当手触球时小臂和手腕随球向上的缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面。如此反复进行。

　教学重点：抬头运球

　教学难点：抬头运球

　二、游戏：前赴后继

　游戏方法：(略)

　游戏规则：

　1、前一组分出胜

　负，第二组便可出发游戏。

　2、出发后必须运着球走，相遇后双手持球。

　3、哪一组“门前”球多，哪一组告负。

　结束部分

　一、学生自主进行

　熟悉球性的练习

　二、小结本课

　三、安排学生收器材。

　四、师生再见

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拉里·伯德

[伯德的基本资料]

全名: Larry Joe Bird

出生: 12/7/56 in West Baden, Ind.

高中: Springs Valley(French Lick, Ind.)

大学: Indiana State

选秀: Boston Celtics (18, 6th)

身高: 6-9

体重: 220 lbs.

外号: Larry Legend

[伯德的个人荣誉]

入选奈史密斯篮球名人堂成员（1998年）

入选NBA历史50大球星（1996年）

3届NBA总冠军（1981，，1986年）

2届NBA总决赛MVP（，1986年）

3届NBA常规赛MVP（-86年）

9届NBA第一阵容（1980-88年）

1届NBA第二阵容（1990年）

3届NBA防守第二阵容（1982-84年）

NBA年度最佳新秀（1980年）

3届NBA三分球大赛冠军（1986-88年）

12次入选全明星阵容（1980-88年，1990-92年）

1届奥运会篮球冠军（1992年）

在波士顿凯尔特人效力的13个赛季中，从79-80赛季到91-92赛季，伯德在球场上的各个方面都表现得相当完美——无论是作为一位得分手，一位传球手，一位篮板手，一位防守者，一位团队核心，又或者是一位关键先生而言。伯德总是如此自信，正如大家所知道的，这位老兄在大战前常常会跳着华尔兹来到对手的板凳席告诉对手他将在比赛中轰下40分，没人敢把这当作是一句笑话。伯德是一位致命的射手，他甚至在练习三分球时常常故意把眼睛闭上来达到训练效果。在伯德当道的年代里，也许只有魔术师约翰逊在传球上做得他更出色一点。魔术师是伯德最伟大的敌人，同时也是一生的朋友，这两位巨星在80年代共同上演的黑白争雄已然成为NBA不灭的经典。

伯德是凯尔特人荣誉的化身，他是一名集优雅，自信，勤奋于一身的球员，喜欢在压力下迎接挑战，同时帮助队友们做到最好。就如同鲍勃.库西, 比尔.拉塞尔, 约翰.哈夫利切克和戴夫.考恩斯这些前辈一样，伯德身上也流淌着一种无私的团队精神，与个人荣誉相比，伯德更关注如何能帮助队友和球队打出最好的水平。而和那些前辈巨星相比，伯德在波士顿花园球场上更善于调动起球迷的情绪，并由此掌控比赛。

作为凯尔特人重建的关键，伯德帮助球会从70年代末期的拙劣成绩和低靡球市中摆脱出来。球队在他的率领下日趋完美，共赢得了3次NBA总冠军以及10次大西洋分区冠军。在得到3枚戒指的同时，伯德也收获了无数个人荣誉。他是NBA有史以来第三位连续三届赢取常规赛MVP奖项的球员，同时也是获此殊荣的第一位非中锋球员。他12次入选全明星阵容，两次成为总决赛MVP，9次入选NBA第一阵容，并且还是四届联盟的罚球王。

对于篮球伯德是一个固执的完美主义者，这点让波士顿球迷和很多正统篮球的追随者把他视为偶像。他在球场上拥有超凡的视野，常常能在对手的严防下不可思议地做出35ft+的远射，使球迷们为之倾倒。

“拉里.伯德改变了整整一代篮球迷欣赏NBA的口味和理念。”当伯德1992年随梦之队获得了巴塞罗那奥运会篮球金牌，因背伤不得不选择退役时，联盟总裁大卫.斯特恩对他做出了如此崇高的评价。

伯德的起始于一个叫French Lick的小镇，那是他出生的地方，与印第安那州的玉米产地相邻，在那里他们全家人过着简朴的生活。French Lick小镇共有2,059个人口，当地的Springs Valley高中每次有主场男子篮球比赛时，镇上的绝大多数人都会去看球，去给一个名叫拉里.伯德的金发小伙子助威。

尽管在Springs Valley高中上二年级时由于脚踝受伤，伯德不得不缺席大半个赛季的比赛，但他仍然成为大家所关注的一颗新星。随着Springs Valley取得了19胜2负的成绩，年轻的拉里也成为当地的小名人。虽然伯德家还买不起自己的汽车，但镇上的球迷都很乐意搭载他们。在伯德毕业那年，他创造了学校新的得分记录。当最后一次参加学校的主场比赛时，有大约4,000名球迷前来为他捧场。

伯德随后发现适应大学生活要困难得多，最初他选择的是印第安那大学，那是一所拥有NCAA教头Bobby Knight的篮球名校，但只待了两天就离开了。然后他回到了家乡的Northwood专科学院，但很快又离开了，最后他来到印第安那州立大学并在那里一直到毕业。

伯德在印第安那州立大学的第一个主场比赛大约有3,100名观众，正如他在Springs Valley高中时所做的，伯德凭一己之力使球队反败为胜。在加入无花果队(印第安那州立大学篮球队名)后打的第一项赛事，拉里得到了场均得分30+和篮板10+的惊人数据。由于他的出色表现，球队整个赛季的球票销售翻了3倍，电视台也用拉里的赛场集锦取代了广告。而很多学生则是早早就逃课前去排队购票。

“拉里伯德篮球”是当年Terre Haute(印第安那州立大学所在城市)最风靡的体育运动

在大学最后一年，伯德率领无花果队在NCAA所向披靡，取得了33连胜的娇人战绩，直到在总决赛中遇到了由一个名叫Magic Johnson的身高6-9的控卫率领的密歇根州立大学校篮球队。那是NCAA历史上最知名的决赛之一，也是之后25年中收视率最高的一场大学篮球比赛。虽然无花果球队最终输了决赛，但伯德还是赢得了年度最佳大学篮球球员的奈史密斯奖以及约翰·伍登奖，他也是NCAA历史上得分第5多的球员。在拥有伯德的几年中，无花果球队创造了81胜13负的惊人战绩。

波士顿凯尔特人队早在18年就在第六顺位选中了伯德，当时他们认为伯德已经完全具备了打NBA的能力，因此极力劝说他放弃大学的最后一年直接进入职业篮球。伯德拒绝了这样的建议，尽管如此，球队为他多等一年无疑是完全值得的。77-78赛季凯尔特人的战绩是32胜50负，这已经是自1949年以来球队的最差战绩，由于伯德要完成学业而推迟一年加入NBA，78-79赛季凯尔特人更创造了29胜53负的新低。但随着伯德19年来到波士顿，标志着NBA联盟历史上最伟大的一次翻身仗打响了。

在接下来的79-80赛季里，凯尔特人整整多赢了32场比赛，以61胜21负的佳绩重夺分区冠军。在总共82场比赛里，菜鸟伯德在得分（场均21分）、篮板（场均10.4个）、断球（143个）、出场时间（2,955分钟）上都雄踞全队之首，同时在助攻（场均4.5个）和3分球（58个）两项数据上列球队次席。尽管同年进入NBA的魔术师约翰逊也有着惊艳的表现，帮助湖人队赢取了总冠军，但伯德仍然当选为赛季最佳新秀并首次入选全明星阵容。

在随后的赛季休整期里，波士顿凯尔特人通过一桩被认为是NBA历史上最超值的球员交易，获得了中锋Robert Parish和第六人Kevin McHale，他们和伯德，Cedric Maxwell组成的超级锋线终于把凯尔特人带上了80-81赛季总冠军的宝座。其中与费城76人队的东部决赛堪称史上经典，凯尔特人先是以1:3落后，随后在悬崖边上居然连胜3盘反败为胜。在总决赛上，凯尔特人又以4:2击败摩西.马龙率领的休斯敦火箭队。伯德在他的NBA第二年里，同样在得分（场均21.2分）、篮板（10.9）、断球（161个）、出场时间（3,239分钟）四项数据上位居全队第一。

伯德的球技不仅吸引了大批球迷到波士顿花园球场看他打球，在他客场比赛时同样人满为患。他和魔术师一起挽救了此前已经惨淡不堪的NBA球市，帮助联盟实现了其新口号：难以置信的NBA演出。仅仅两个赛季，球迷、教练、球员们就都知道伯德这个名字意味着什么：大数据和关键时刻的表演。他在比赛中所体现出的专注和镇定使其难以被击败，而他从小练就的精妙射术则帮助他在进攻时所向披靡。在那个年代里，没有第二个射手能像伯德表现得那样出色而且稳定。

伯德是凯尔特人荣誉的化身，他是一名集优雅，自信，勤奋于一身的球员，喜欢在压力下迎接挑战，同时帮助队友们做到最好。

从1981-82赛季起，伯德连续三届入选了NBA第二防守阵容，尽管他看起来有点慢，也不是最好的一对一防守球员。不过凭借超强的预判和卡位使他成为一名优秀的防守者。他对比赛的洞察让他总能比对手早一拍行动。

从1983-84赛季起，伯德连续三年当选为常规赛MVP，这是NBA历史上继拉塞尔和张伯伦之后获此殊荣的第三人。在年对洛杉矶湖人的总决赛中，伯德和凯尔特人最终赢得了第七场决战的胜利。这也是他和魔术师自19年NCAA决赛后第一次在季后赛相遇。其中第5场比赛中伯德独中34分助凯尔特人以121-103取胜，而关键的第七场伯德拿到20分12个篮板助球队以111-102获胜。凭借在七场总决赛里场均27.4分14个篮板的贡献，伯德当之无愧成为总决赛MVP。

在-85赛季，伯德的场均得分达到了28.7的新高，在联盟中位列第二，这也是伯德整个职业生涯中第二高的赛季得分。其中在对亚特兰大鹰队的一场比赛中更是创下了独得60分的个人记录。同时伯德的赛季三分球为131投56中，以42.7%的命中率位居联盟第二。由于伯德的肘部和手指受伤，凯尔特人在这一年的总决赛里最终以2:4不敌湖人，不过伯德仍然在赛季结束时收到了他的第二座常规赛MVP奖杯。

在接下去的一个赛季，凯尔特人赢得了其历史上的第16个总冠军，而伯德也达到其职业生涯的颠峰。这一年里他得到的个人荣誉包括：常规赛MVP，总决赛MVP，年度体育风云人物，美联社年度最佳男运动员。除了在三分球和罚球率两项位居联盟第一外，其他个人数据也都位列前茅。他甚至还到全明星周末的三分球大赛上表演了一把神投绝技，拿到了他的第一个三分球大赛冠军。在伯德的带领下，凯尔特人创造了67胜15负的历史最佳战绩。在总决赛里，伯德以场均24.0分9.7篮板9.5助攻的准三双表现再次帮助球队以4:2击败休斯敦火箭，其中关键的第六场比赛中，伯德独得29分11个篮板12次助攻，毫无疑问他第二次成为了总决赛MVP。

1986-87赛季，伯德的表现同样惊艳。他成为NBA史上第一位单赛季投篮命中率超过50%（实际为52.5%）并且罚球命中率超过90%（实际为91.0%）的球员。而此后的一个赛季，他又以经典的伯德方式来证明这绝非昙花一现——52.7%的投篮命中率和91.6%的罚球命中率再破记录。与此同时，他在这两个赛季里还保持着场均得分28+篮板9+助攻6+的个人数据。

正如我们所知道的，伯德是一名狡猾的防守球员，而他最著名的一次表演就是在1987年东部决赛对阵底特律活塞的第5场比赛中，当时比赛还剩5秒，凯尔特人以106-107落后一分，底特律人拥有发球权。伯德预判到托马斯的边线球要发给兰比尔，就抢在兰比尔之前出手断到了球并快速分给队友Dennis Johnson，由后者投中压哨球转败为胜。经此一役，凯尔特人最终在七场胜负中击败活塞成为东部冠军，并连续第四次进入总决赛。

此时的伯德已经是一位30岁的老将，日趋严重的背伤和脚伤阻止了其赢得第四枚总冠军戒指的梦想。但他仍然在比赛中不时会有超人的表现。

在1987-88赛季，伯德成为凯尔特人历史上第一位单场得分40+且篮板20+的球员，那是在一场和印第安那步行者队的比赛中，伯德拿到了42分20个篮板。而这一年他29.9的场均得分也是其职业生涯的最高记录。在这个赛季，伯德还实现了他连夺三届三分球大赛冠军的壮举，这一记录只有后来芝加哥公牛队的Craig Hodges达到过（1990-92）。

在这一年与亚特兰大鹰队的东部半决赛里，伯德和鹰队的Dominique Wilkins第四节互拼得分的决斗场面堪称经典，伯德在最后一节里独得20分，使凯尔特人最终获胜——尽管他此时还患着严重的支气管炎。

在88-89赛季由于动手术去除脚跟骨刺，伯德只打了6场比赛。而在接下来的赛季里，伯德连续罚球71中，这是NBA历史上第三高的记录。在90-91赛季伯德又因为背部神经痛缺席了22场比赛，这个疾病最终迫使伯德在1992年选择了退役。在90-91赛季季后赛首轮与印第安那步行者的第5场比赛中，伯德在第二节重重摔倒导致面部和背部都受了伤。但第三节他又重新上场帮凯尔特人最终以124-121取胜。在赛季结束后医生在他的背部动了手术，但似乎并没有起到多少实效。

1991-92赛季是伯德的最后一个赛季，因为背伤他缺席了整整37场比赛。在3月份对波特兰开拓者队的一场全国转播的比赛中，伯德再现了其关键先生的本色——他在第四节独得16分，包揽凯尔特人最后的9分，其中包括比赛还剩最后两秒时一个改变胜负的三分入帐！经过两次加时，波士顿最终152-148获胜。伯德在这场比赛中得到了49分14个篮板12次助攻以及4次抢断。

“无论何时只要伯德还在场上，就有可能创造奇迹。”波特兰开拓者队中的巨星德雷克斯勒在比赛后对波士顿快报如是说。

如果说伯德职业生涯中有唯一一次明显的低级失误，那就是在其最后一个赛季季后赛对克利夫兰骑士的第四场比赛里，伯德在加时赛一次普通的上篮失手了，这导致凯尔特人以112-114输了比赛。而克利夫兰骑士最终以4:3的总淘汰了凯尔特人。在凯尔特人输掉的四场比赛中，有三场伯德因为背伤都无法上场。

现在是伯德该要说退役的时候了，不过在此之前他还要了结一个心愿，那就是加入1992年美国的梦一队，夺得巴塞罗那奥运会的篮球金牌，为其职业球员的生涯画上一个完美的句号。

当1992-93赛季开始靠近之时，伯德做出了最终的决定，八月18日他对媒体正式宣布退役。在长达13个赛季的8场比赛中，伯德共得到21,791分，8,4个篮板，5,695次助攻，场均得分24.3篮板10.0助攻6.3。其职业生涯的投篮命中率为49.6%，罚球命中率为88.6%。

伯德随后选择了在凯尔特人球会里担任一名管理官员，他的职责主要是评估球员的能力和表现。事实上，他退役后5年的绝大多数时间都是在佛罗里达的高尔夫球场上消磨的。有时他也会参加一些商业活动，或是在**中客串一把，比如迈克尔.乔丹的“空中大灌篮”。

尽管如此，伯德的生活因为缺少竞争而开始变得乏味，那种希望回到NBA担任更富挑战性的职务的想法与日俱增。当凯尔特人在1996-赛季成绩跌入谷底时，伯德曾经希望自己可以成为球队重组的教练人选。不过当凯尔特人任命Rick Pitino为新的球队兼主教练时，伯德知道他在波士顿已经没什么可供选择的职务了，于是他决定辞职回家乡印第安纳州另谋发展。

19年5月12日，伯德被任命为印第安那步行者队的主教练，尽管此前他从来没有执教过一场比赛，但没人会怀疑伯德的指挥才华。

“我每天殚思竭虑所想得到的一切这家伙全都具备了”步行者的Donnie Walsh这样评价伯德。“我希望我们这里的高中，大学以及职业篮球事业可以共同发展，相辅相成，而伯德就是这样一位标志性人物。我完全相信他将成为一名优秀的主教练。“

“他有一种令人着迷的魅力，当他讲话时，你会不知不觉被带入他的世界。这是一位主教练必须具备的。”

“作为一个教练我还是新手，不过我感觉自己有能力把这份工作做好。”伯德这样对媒体说“关于篮球我拥有足够丰富的经验和知识，我会带领大家做正确而且必要的事来赢取比赛。”

在伯德三年的主教练生涯中，其带队成绩可谓斐然。第一个赛季，步行者以雷吉.米勒为主要得分机器，取得了58胜24负的球队历史最佳常规赛战绩，并一路杀入东部决赛，苦斗7盘才最终以3:4不敌乔丹率领的卫冕冠军芝加哥公牛队。伯德本人荣获当年的NBA最佳教练。98-99赛季，步行者队再次杀入东部决赛，这次他们输给的是纽约尼克斯队。99-2000赛季，伯德率步行者又卷土重来，在东部决赛中终于6战击溃尼克斯队，报了一箭之仇。虽然在总决赛不敌KO领衔的洛杉矶湖人队，但伯德给步行者队带来的巨大变化可说是有目共睹。

在总决赛失利后伯德辞去了主教练的职务,休息了3年后，伯德又以步行者队篮球部总裁的身份再度出山。而他上任伊始就炒掉了球队主教练伊塞亚.托马斯，并以当年担任步行者队主教练时的助手里克.卡莱尔取而代之。虽然2005年步行者队走了老将雷吉.米勒，但杰梅因.奥尼尔、罗恩.阿泰斯特、斯蒂芬-杰克逊、贾马尔-汀斯利等一批年轻球星已经日臻成熟，球队在各个位置上都实力不俗，球员年龄结构也相当合理，是联盟中公认的一流强队。以伯德的为人心气，他瞄准的目标无疑只有一个——就是带领球队赢取总冠军，让我们拭目以待吧

体育部工作总结800字汇总

我是一株小小的地丁花，生长在零散的砖头缝中。我没有大树的高大，没有玫瑰的香气，只有一颗不服输的心。下面给大家分享一些关于不服输 作文 800字，希望对大家有帮助。

关于不服输作文800字1

是期待了许久吧，好不容易有一天能够离开考试，离开作业，离开课堂，在温暖的阳光里坐下，看着一个个阳光四射的他们，听着异常整齐的呐喊声，我相信，这是最美的时光。

中午吃完饭，便开始回班商量起下午接力的事，好歹也是个体育课代表，我自然不会放过这机会的，何况那个女生与我速度不相上下，跑完八百后，我就不信她会比我快。操场上，我们几个还是准备比一场，比赛前，其实我就做好了输的准备，毕竟这关乎到班级荣誉，比赛时，我们都用尽了全力但是因为我最初起跑快了，中途便停下来，看见她还在继续，只得冲上去，但正因为那个停顿，我比她慢了一步，也就零点几秒吧，他们决定定我，因为另外还有那八百米，但我放弃了，实在不想，班级因为我的失误而输掉整场比赛。

下午，很快，便轮到了她们，八百米对她们来说会是一次极大的考验，我放下手中的书，装不注意的看着她们，刚开局她们好像都特别在状态，一个第一，一个第二，班上那群有很强观察力的，便一次又一次的重复着，“韦老师笑了，韦老师笑了”，直到他们被人群吞没，我再次拿起手中的书，却是一个字也看不进去，我迫切的想要书把我带入平静，但我的心不在这儿，索性便放下书等他们再次进入视野，很快吧，一个身影进入，直觉告诉我不是他们，令我欣喜的是第二个是她——在班里我最好的朋友，夺冠的希望全在她身上，但她的脚步明显不自然，想到她曾因练舞腿上有旧伤，便再静不下来，就在出神时，我看见了她——一直想超过的人，最后一名!我甚至有些后悔，倘若我没有一时生气把她报上去，设我看过她的逞强，会不会一切都不一样?跑完，她们显然没有得到自己理想的成绩，但两个人真的是难受的不行，我突然觉得好像结果也没那么重要了。

班主任好像也意识到了这一点，马上的接力比赛要换人了，我连衣服都换好，正准备上场的时候不知是谁跟老师说另一个女孩子速度比我快，更是其他不打一出来了但真正上场的却还是她们，刚刚难受的不行的，好像从来就不是她们一样，放手一搏，那时的她们真让我感到前所未有的美好。

原不论是他们还是我，都还是因为不服输，令人憧憬青春，原是这般艳丽的色彩。

关于不服输作文800字2

穿过一道道险阻，小鱼逆流而上，它回到了高山之巅，却被冻成了冰鱼。万年以后被发现，是非毁誉任由后人评说，我认为，逆流到底不服输。

昏君无道还是少年叛逆?

游龙戏凤的 故事 流传百年，正德皇帝昏君无道的评说印在每个人的脑海里。那这个少年天子究竟是怎样的?为了见蒙古将领“小王子”，他一人独自骑行闯出关外，在阵前他指挥若定，轻松实现将军梦。他有时叛逆，有时也通情达理，他对谏臣从无重责，他只是习惯自由，不喜束缚。君王拥有四海，却有很多身不由己，微服私访也好，独自骑行出关也罢都是为了追寻自由，只可惜最后领兵铲除平宁王之乱时落入了权奸的陷阱，结束了他叛逆的一生，但他的心里依然充满对自由的向往。

奸佞之臣还是一心为国?

“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，王安石看着国家积贫积弱的处境发出了这样的呼喊，然而改革屡屡受挫，再加上变法途中有不少趁机揩油的贪官污吏将这次变法搞得乌烟瘴气，既得利益者也是顽固地反对变法。因而王安石虽然一心为国却激起了反对声一片，不少史书将他说成是奸臣，改革后期更是用人不当，任用蔡琼等人，使改革彻底变质，民间怨声载道，这不是王荆公的初衷，他敢于追求且受挫后愈加坚定的决心，让他成为中华历史上的丰碑。对于王安石，忠臣奸臣的评价都是一家之言，他自知自己一心为国，志在为百姓谋。

混世魔王还是不俗少年?

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，宝玉和黛玉的凄美 爱情故事 流传多年。宝玉在母亲王夫人口中是“混世魔王”，然而却也是黛玉眼中的“不俗少年”，他才华横溢，出口成章，大放异彩，却又愤世嫉俗，拒绝看教人道义，用于官阶晋升的四书五经，却独爱性灵，喜欢真性情流露的《牡丹亭》，他这一生都在追求自己的理想、美好的爱情。贾府最终败落，爱情也破灭了，他遁入空门，思考人生。

只要坚持努力的人，不想成功都难，逆流而上，只要坚持，就一定会达到源头，不用他人的肯定，我自知我永恒。

关于不服输作文800字3

人的生命是有限的，谁都不知道自己的生命有多长，所以我们要让有限的生命散发出无限的光彩!最近，中央电视台正在热播《中国诗词大会》，正是这个节目中的一位特殊选手，让我对生命的有了深刻的体会。

在《中国诗词大会》首期节目中，一位选手从舞台的一侧从容地走到了舞台的中间。这个人个子不高，穿着灰绿色的短袖上衣和黑色的裤子，看上去其貌不扬，但两边空荡荡的袖管引起了我的注意。他一上台，百人团就热烈欢呼起来，他微笑着向大家打着招呼。这时，我心里很奇怪：他为什么两只手臂都没有了?在生活中他又是怎么学习诗词的呢?

通过他的 自我介绍 ，我才知道他来自四川大学法学院，今年20岁。由于六岁时在玩耍中不幸碰到变压器，才失去了双臂。后来，在父母亲的精心照顾和悉心教导下，他学会了用脚刷牙、写字、上网等。并且最终通过刻苦学习，凭着603分的好成绩，被四川大学录取。在场所有人听了他的自我介绍后，发出了一阵又一阵热烈的掌声。电视机前的我也感动得流下泪来。

在比赛过程当中，他看起来信心十足，几乎没有一丝一毫的犹豫，不管是什么类型的题目他都能对答如流。在百人团的鼓励下，他不但顺利通关，而且取得了186分的好成绩，并打败了其余四位选手，赢得了攻擂赛的资格。在接下来的攻擂赛的环节中，他 越奋斗 越勇。在远远落后的情况下，他仍然坚持不懈，全力以赴。最终以5：4的成绩反败为胜。这让我松了一口气的同时也感到不可思议，失去双臂的他竟然能打败那位北大女博士生!这位永不服输的青年就是彭超!

彭超那种乐观和坚韧的态度让我感受到他对生命的热爱，体会到生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。从现在开始，我们要珍惜每一天、，每一分、每一秒，让自己的人生更有意义!

关于不服输作文800字4

我是一个不服输的女孩，个子不高不矮，乌黑的长头发，几根小留海垂在大脑门前。短短的眉毛下面是一对灵动的小眼睛，但妈妈从我的眼睛里却看到一股“凶气”，总笑话我是一个女汉子。我性格有些倔强，从不服输。我的小嘴巴，总能把别人惹毛，吵不过的最终结果必然是打架，以拳头见分晓。你虽然从我的外貌上看不出我是个不服输的女汉子，但看过我的故事，你们应该就了解我了。

上体育课，有个男生对几个女生大喊：“喂，快叫老大!”几个女生气得不行，偏又不敢反驳，只有我勇敢地站出来：“什么老大，你——还配不上!”“哟!你还蛮横的!”一个小弟恐吓道，“快叫老大，不然有你好看!”我想，他们人多势众，我一人难敌四手，得想个办法。我脑子转得飞快，叮——有了!

“哼，敢与我们比赛吗?谁赢谁就当老大!”

“你说比什么?”男生一心想当老大，果然中计。

“跑步!”我挑选了自己的强项。

“好，接受你的挑战!”一锤定音，我们与男生比赛的时间就定在了第二天。

比赛时间到了，两女两男站在起跑线上，我们需要跑两圈。比赛开始了，第一圈我们两个女生跑得很慢，两个男生跑得贼快;第二圈那两个男生的速度明显降了下来，我们体力也不支了，但我想不能给女生丢脸，就大喊：“我是八百米选手!”然后，就拼尽全力向终点冲去!“耶!我们女生赢了!”从那以后，男生再也不敢嘲笑我们了。

这就是我——一个不服输的女生。考试，没考好不行，下次努力;比赛，没拿到名次不行，下次必须拿到名次!我不是天生强大，我只是天生要强，因为我知道“天下无难事，只怕有心人!”

关于不服输作文800字5

吸取了上次的教训，在比赛前我十分刻苦的训练。趁着放暑时，每天上午下午都去训练，总是累的气喘吁吁的才肯罢休。

经过刻苦的训练，我对这次比赛有着十分大的信心。

终于比赛的那一天降临了，我早早的来到了比赛场地，在比赛前，跳进水里做热身运动。

比赛终于开始了，我紧张的来到了侯场，等待着我做了一次深呼吸，朝队友们挥了挥手，才算安定下来，我时不时塞一颗巧克力到嘴里，来缓解自己难以平复的心。

轮到我上场了，谁在枪声一响，我纵身跳入水中拼命地划着水，努力回想自己平时训练时教练做的动作，我感觉自己像一只鱼儿在水中快乐的穿梭，渐渐地，我似乎有些力不从心了，我越游越慢，最后在队友的欢呼声中到了钟点，我兴奋的向后望去，我甩掉了许多对手，但是我的心却犹如被刀割了一下……

我是第二名!我被泼了一头冷水，不!我那么刻苦的训练，居然还是第二名。

我失望透顶，回到了队友身边一句话也说不出来，蔡雨菲走了，过来拍了拍我的肩说：“没关系，你的努力我们都看在心里想想看你在连学都不去就去训练了，得到好成绩是应该的，能跟市队的，差一秒已经很不错了。”

他后面说什么，我也没有听清楚。但是最后一句话触动了我的心，我有一颗永不服输的心!我不比市队的差，我一定要超越他。从此我更加刻苦的训练，不管是酷暑还是寒冬都坚持的训练。

随着时间的流逝，又迎来了一年一度的 游泳 比赛，这时我已经不再紧张。因为我有一颗永不服输的心，我相信我一定能夺得冠军!

这一次我一点都不紧张有节奏的划着水。近了近了我又一次到达了终点，我抬头望了望裁判，他十分惊讶的望着我成绩。我是第一名!这时候的我似乎高高在上，我得意的望着孙畅心里有掩藏不住的自豪。

我赢了，因为我有一颗永不服输的心。我坚信只要我努力，即使输了也能成功一颗永不服输的心，驱使着我奋勇前进，让我到达胜利的彼岸。他让我知道，只要永不服输，就一定能超越自我，超越高高在上的人。

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关于NBA的问题

体育部是学生体育活动的先锋队和带头人。以 “开展体育活动，增强学生体质”为己任，并在此思想的指导下开展大量的形式活泼内容多样，意义深远的体育活动和体育竞赛活动，积极引导同学们参加，达到了良好的效果。亲爱的读者，我为您准备了一些体育部 工作 总结 ，请笑纳!

体育部工作总结1

经过第一个学期得洗礼，学生会的干部对工作的熟悉程度有了进一步的了解。不像起初那样，要辅导员在旁边，指导和分布任务。这学期即将结束,对我在体育部的一些工作做出总结，在这个学期，体育部门和其他部门一样有个很大的责任，就是通过在各类体育比赛中，突显 财经 系的团结奋斗，勇于拼搏的大系精神。不过在整个过程中，也出现不少的问题，只要是接收任务和器材的借用和后勤方面。

优势：协和和组织

在 各项工作的展开的同时，团结协作和服从组织的方面最关键。没有协和和组织，一项活动是很难开展的。而这些，最起初的是，有赖于辅导老师在期初建立财经系学生时所取的方式，提拔人才，这是我为什么在此之前，要提及关于09届学生的选举。

在全校轰轰烈烈的阳光 长跑 活动和 体育运动 节开幕式那天，没有体育部 上个部长和5名干事，是很难保证当时人数基本到期，队列整齐，秩序井然的。财经学子那恢弘的气势和不甘于人后的精神用在于阳光长跑运动中去，挥洒青春年华。其中，09届证券与期货班的同学还一边喊着 口号 ，期货，期货，阳光长跑，越跑越好。同学们在现实成员的组织下，以高昂的姿态，跑动于广东农工商职业技术学院的宽敞大道上。这是财经系的精神的一面，更是财经系学生会体育部的能力表现所在。这一点要大力弘扬和保持下去。

另外方面，在整个学期中院的大大小小体育比赛，不下于30场，全都在学生会的成员组织下完成。并且取得骄人总成绩第三，延续了历届aib财经体育大系的荣誉。其中，男足第一，女篮第一， 男篮第三，女，男乒第二，女，男排第四，女，男，毽第四， 羽毛球 团体第五。这可是一个持久而紧张的赛程。在风雨兼程的赛程中，有我们体育部成员的陪伴的运动员。很累，也很烦，不过，我们从未放弃过。一路上，我们都秉承着一个体育部的一个信念： 团结奋斗，勇于拼搏，就没有什么事完成不了。这是体育部对财经系800多名学生的承诺，也是对我们抱有期待的辅导老师和系主任的一个交代。

光环的背后，总会萦绕的黑影。我们的工作出色，但也有很多不足之处，需要以后，多加努力改过。现由铁臂总结以下几个方面。

存在的不足：

在这学期，由于学院的学生会安排的活动比较多而且密。我们通常是临时接到通知，然后两三天后就开始比赛。对于这样的任务，我们一时不能组织到各负责人开会，导致有些项目是没有很好的安排好工作人员，运动员。在这一点，应该是要注意一点，以后要有对学院活动安排的预测和开展活动的预选方案。这样，就算学院的通知，多么的紧急，我们也不会措手不及。

另外方面，体现在于器材的不够用。，比如羽毛球 ， 足球 ，训练的时候通常不够。另外方面就是后勤的补给，比如院长杯的 篮球 ，足球， 排球 比赛，现场的气氛不够好，拉拉队的热情程度不够好之类。另外，很重要的问题是体育各类补贴费用报销，延缓期很长。会影响运动员对活动参与的积极性。 在大学，运动员参与比赛，是一种责任。当他们挑起对一个系800多人荣誉负责的时候，确得不到该有的支持和费用补贴的时候。那么就等于是在孤军战斗，失去了运动的意义。荣誉在没有团队和强烈的责任心面前是那么的苍白无力。

没有起初的财经系学生会的选举，也就没有一届，财经体育的全面开花。夏日的高温，给我们带来的温度，也给我们带来参与运动的渴望。渴望在篮框下展现自我风，在绿茵场上，追逐青春年华。无论过去取辉煌，还是失落。前面的路还很长，等待着，是我们学生会愿意肩负自己的梦想，去完成来到广东农工商职业技术学院的使命。这次总结，阐述活动的协和和组织以及各方面细节不足的地方，作为参考。我们始终坚信财经系体育部关于总结一个信条：在前进中总结，在总结中前进。

体育部工作总结2

“感受精彩世界，生命在于运动。”这句话恰如其分的诠释了体育部的职能与初衷。体育部的意义在于唤醒同学们的体育锻炼意识，学习之余，积极参加体育活动，增强体质。为学习和今后的工作打下良好的基础。在本学期中，体育部组织同学们参加了学校金秋杯篮球比赛、本班的第一届体育运动会和学校冬季长跑运动会。这些活动活跃了我们班的体育运动气氛，增强了班级的凝聚力，同时也得到了广大师生的认可和肯定。

金秋杯篮球赛是我们班参加的第一个体育活动。活动意义在于丰富大一新生的大学生活，增进各班的交流。各个班级踊跃参加，比赛很激烈。虽然我们并没有取得好成绩。但我们看到了班级的凝聚力。比赛时，同学们都纷纷到场，为球员加油、呐喊。在本次活动中，也提醒我们不论女子或是男子篮球队在今后的时间里都徐好好训练，在今后的比赛中打出好成绩，为班级争光。

____临本一班第一届运动会是我们自己组织的第一次体育活动，因为时间比较紧，准备的项目不多，但同学们都积极踊跃参加，利用我们课后时间，运动会顺利举行，大家的兴致很高。寝室同学都为参加比赛的同学拿衣服、递水。整个赛场充满了竞争的氛围，比赛圆满结束。

冬季长跑运动会是校体委举办的一次重要的体育活动。原定按班级15%的男、女总人数取人。但班上同学都踊跃报名。男、女人数都超过了既定人数。比赛当天早晨由我带领运动员到检录处检录，领取号码薄。这期间出线了点小问题，有一位同学的名被漏掉了。比赛开始后，由于我们男、女生组组次挨在一起，时间来不及，工作没有及时安排下去，有两位同学被安排在其他组。总体说来，运动会顺利进行，而且我们班4名女生，4名男生都在这次比赛中取得了名次，为我们班以及我们所在的学院争光。

在这一个学期的工作中，作为一个新手，我从中学到了很多，作为体育委员，我几乎是白纸一张，对于以前很多没有遇到的问题，都需要自己去解决。在这几次活动中，问题也出现了不少。事情安排的不够周密，不够详尽，活动之后的整理不够迅速，宣传力度不够，组织不够协调。这些都需要改进。我们以后都应该注意，在今后的活动中避免再出现这种问题，考虑问题会更全面，做事会更认真仔细，是以后的活动更加圆满。把失误降到最低，争取做到最好。过去的一学期已经走了，我们会积极总结，在下学期把工作做到更好。

感谢老师和同学们给我的机会，让我得到了锻炼，今后我会更加努力，把工作做好。

体育部工作总结3

眨眼间，一个学期就这样匆匆打马而过，我们还来不及品味，就已经成了我们的记忆….。

对于__年，我感慨万千。多少是有一点体会和感悟的，而我，也在体育部生活的这段时间里，学到了很多做事的原则，以及做人的道理。。。。。

从学生会体育部实习干事，到正式的干事，这期间不仅经过严格的筛选，更让我们经受了考验。这不仅仅是一种历程，更是一种成长!

在考核期间，在学长、学姐的带领下，我们学到了很多的东西，学会了如何去处理和解决一些问题。在新生杯期间，我们在学姐、学长的指导下，我们学到了如何填写球场纪录工作和一些球规知识等。我们还做了比赛道具(如记分牌、桌椅)的摆放和收回工作。还认识了一些院学生会体育部的同学，加强了我们的 人际交往 能力。我在环校跑当中也得到了很好的锻炼，在我们体育部成员的帮助下，完成了号码簿的筛选、统计和发放等工作。并且，值得高兴的是，我还在“环校跑”中有幸获得较好的成绩。我从中也学到了一些宝贵的 经验 !

系运动会和院运动会，是__年极为重要的两个体育活动。我们工商系的建筑系共同举办了第二届系运动会。我们体育部负责系运动会的进场安排，入场的秩序也相当的好。这也是对我们体育部事前工作的肯定，学姐、学长门为此付出了很多的心血，花了自己很多的私人时间。。。。。。虽然在系运动会上我们工商系体育部做的不够好，大本营的安排还有些混乱，中间还出现了一些小插曲，因为我们还是大一的新生，经验上还有很大的缺乏，但是，总体上，我们的工作还是成功的，系运动会的圆满落幕就是对我们工作最好的肯定，我们工商系很多的班级也在系运动会上崭露头角。我们学院第三十九届运动会是我们学院__年的盛会，各个系都选出自己的“精英团队”参赛，我们体育部在赛前做了很多的准备，比如说趣味项目器材的发放以及维修工作，号码簿的赛选和发放工作，以及赛前参赛人员、场地。时间的通知等。还有参与我们工商系大本营的布置和后勤工作，尽力的为参赛人员服务，最终我们工商系也不负众望，夺取佳绩，获得团体总分第二名以及道德风尚奖等荣誉，让其他系刮目相看，并得到认可和好评。在这两个运动会中，我学到了如何也他人共事相处，以及团结协作的重要性，更重要的是，获得了很多的经验，为明年的运动会的成功举办积累了宝贵的经验。

“迎新晚会”也是在向全院师生展现我们工商系情神面貌的一次绝好机会。会前我们体育部协同团总支学生的其他区部门做好场地的安排布置工作，我们为体育馆铺上了喜庆的红地毯，并且还搭建了美丽的舞台等。另外，我还和其他部门的几个同学从西区小学那边搬来了漂亮的花盆，并且还装扮体育馆的大门，用喜气与福气迎接每一个到场的老师、嘉宾、同学等。在老师。学长、学姐的带领和指导下，我们工商系的这场晚会举得了圆满的成功!

在学生会体育部工作的这段时间了，我们我们不仅学到了吃苦耐劳和认真负责的精神，而且还学到了许多为人处世的 方法 ，这些都是我们在课堂上无论如何都无法学到的，这些精神、经验、知识、方法等，不仅丰富了我们的阅历，更锻炼了我们的能力，让我们在工作中提升了自我，超越了自我!

每当看到老师、学姐、学长在不辞辛苦的带领我们工作时，我们不知不觉中被感动，并为之动容。它们以身作则，用行动诠释无私奉献的内涵!殊不知，他们的行动也在无形之中感染着我们，让我们更加乐意的为学生会尽职尽责，贡献自己全部的力量!

我们在这些活动中，不仅得到了很好锻炼，更积累了许多做事的经验，这些经验将是我们以后飞翔的翅膀，让我们飞得更高更远，最后到达成功的彼岸。最后，请允许我真诚饿代表自己，向老师、学姐、学长表示衷心的感谢!!!

体育部工作总结4

这一学期应该说是我在体育部过得最充实的一个学期，也算是最累的一个学期，不过这也是我在其中收获最多的一个学期。随着科技 文化 艺术节的到来，各种活动也随之而来。体育部一向是组织学院参加学校的各种体育比赛，并在其间服务运动员。而今年的体育部又加入了一些新的活动，丰富了体育部成员的工作。

下面是对体育部者本学期工作的汇报

首先谈到的是最简单的活动就是学校组织的定向越野比赛，体育部只是负责把人选好，通知好大家的比赛时间。当时比赛我也在场，看到大家都很积极并且开动大脑，也在其中得到了快乐。虽然最后学院没有一支队伍能进入决赛的，但是大家在比赛中表现的智慧和体育素质都很不错。

然后就是组织同学参加学校的篮球赛足球赛 乒乓球 赛，这几项活动的工作性质是一样的。都是在比赛前选好参赛队员，并带领大家定时训练，每场比赛前需要通知好比赛时间比赛场地，最主要的工作是在比赛过程中为参赛队员搬水送水并且看管衣服，在作为工作人员的同时还需要当啦啦队，为生科学院加油助威。虽然基本上每个星期都会有好几场比赛，每场比赛工作人员的任务都是一样的，但是部员都很负责，没有觉得累也没有觉得单调，尽心尽责地把工作都做到最好。

再就是院篮球赛，这是唯一在学院办的活动也算是生科学院的传统，所以受到很多人地支持，尤其是老师队，打得很积极，也很配合工作。体育部需要做的是：请裁判，这次是在体育请的比较专业的裁判，也是找了好多人托了好多关系才请到的：比赛前通知各年级包括研究生和老师，抽签安排好赛程：比赛过程中需要体育部的有计时的有计分的有翻记分牌的等等工作。虽然比赛过程中出了一些小意外，不过整个比赛下来还是比较成功的，各年级在比赛中不仅练出了配合技巧，也增强了各年级的团结的意识。

这学期由于赏花越野的取消，就由体育部和实践部合办了红色中华党情党史知识竞答，这个活动的前期需要工作量特别大，最主要的是题库，还有比赛用的题目，我们不仅需要考虑题目的能用性还需要考虑公平性。比赛过程中出了一些小差子不过一方面是准备的不足，另一方面也是知识竞赛这种活动避免不了的一些意外。活动中比较给力的是实践部能拉来赞助，使得活动减少了很多麻烦。这次活动让体育部和实践部从中收获了很多，也使得两个部门关系更融洽。

体育部比较重头的活动还有 健美操 ，这学期出乎意料地举行了三次健美操比赛，好多关于健美操的事平常也说得太多了，虽说体育部在健美操中做了不少工作，但是真正值得表扬的是跳健美操的队员们。没有一项体育活动是不经历痛苦的训练就能得到成绩的，健美操也是，虽然结果不太好，但是她们的成品告诉了大家她们的努力。健美操训练能比较顺利地进行下去与老师的支持和鼓励有很大关系，大家觉得能被重视，也就有了动力，觉得再苦再累也很值得。

最后就是心理运动会了，虽然这是一个全校性质的比较大型的比赛，但是因为去年也办过，所以办起来比较顺手，一切工作都很顺利。就是比赛当天天气比较热，又是一些消耗体力的活动，所以参赛队员和工作人员都很辛苦，不过还好比赛结束后工作人员都得到了雪糕还有给大家准备的本和笔。由于这次比赛为减少工作人员，基本上每个人要负责至少两个项目，有的甚至三项，所以每一个工作人员都有很多任务，尤其是站长需要注意得。比赛过程中体育部的每一位成员都占据着重要的位置，负担着重要的职责也就是站长，之前还不太放心，不过这场比赛真得让我看到了他们的能力，也让我觉得可以放心地把任务交给他们了。

体育部工作总结5

学生会是一个为大家服务的群体，加入学生会以后，我们选择了体育部。我们体育部以丰富同学们的业余生活，增强广大同学们的身体素质，使广大同学们参与运动，享受运动，同时增进了解，促进彼此间的交流，营造一个良好的体育锻炼氛围，做到响应，参与为宗旨，在学生群体中营造一个良好的运动氛围。

在这半年里，我们部举办了如下各项活动1、在刚开学的时候，我们举办了一场09——10的篮球友谊赛，在这次活动中我学到了一些举办活动的经验，这次活动聚集了10级喜欢篮球的同学，也团结了我们，给了我们相互认识的机会，同时也增进了我们和09级学长们间的友谊。

2、接下来就是我们的运动会了，从选拔运动员，然后是每天的训练，一直到最后参加比赛，这让我们体会到了学生会的实质所在，虽然每一个过程都很累，但最后看到运动员们在比赛场上奋勇拼搏，并在最后取得了不错的成绩，为我系争光，此时觉得付出的一切都是值得的，付出总会有收获，在这次活动中，让我们明白了团结的重要性，正是由于我们各个部门的团结合作，才取得了我们最后的成绩!

3、12月4号，在法制宣传日这天，我们举办了法制宣传签活动，我们积极广泛的向同学们宣传 法律知识 ，在我们的共同努力下，一条8米长的横幅很快签满了同学们密密麻麻的名，看着我们的付出得到回报，大家都很高兴。

4、新年刚过，为使我系学生更加团结，感受到集体的力量，我们体育部举办了一场以班级为单位的篮球赛。在这场比赛中，各个班级团结一致，最终09广一去的了冠军!

5、4月份，我们部又进行了学雷锋活动，我们一起到李商隐公园挂树牌、清理垃圾等一些有意义的事情，很好的弘扬了雷锋精神，使雷锋精神广发扬光大!

6、今年是我院35周年校庆，又面临我院科技文化艺术节即将开幕，我部带领我系同学，积极训练方阵(手语方阵和扇子方阵)，最终在科技文化艺术节开幕式中表现优异，得到了好评!

7、在科技文化艺术节期间，为迎接篮球赛的到来，我们部又积极训练篮球运动员，在经过一个多月的刻苦训练，最终我系女篮取得冠军，夺得三连冠!我们又组织运动员参加了我院的趣味体育和趣味科技大赛，在整个科技文化艺术节期间，我们与各个部门积极配合，付出了努力也得到了收获，我们学到了很多，也成长了很多，相信明年我们将做的更好!

体育部，我们一起走过，体育部，我们风雨兼程，没有往日的努力，就没有今日的辉煌!我们的付出，我们的努力，在这年中，我们陪伴着一路走来，经历了不少，也学习了不少，在工作中我们还有许多不足之处值得改进，今后我们一定会更加努力。在这一年的时间中我们学生会在一起共同做了许多事情，一起办运动会，一起素质 拓展训练 ，一起办 元旦 晚会、一起篮球赛等等，在我们一起工作的这些日子里，我们部付出了很多，虽然累，但能够为我系争的荣誉，说明我们的付出没有白费!在新的一年里，我们将改正自己的不足，付出自己的行动和努力，做好自己的本职工作，同时和各个部门相互配合交流，使我们系学生会发展壮大，呈现出一个崭新的面孔，推向一个新的高度!

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Earvin Johnson

Magic Johnson / 埃尔文-约翰逊/0

位置: PG

身高: 2.06米 / 6尺9寸

体重: 98公斤 / 215磅

生日: 1959-08-14

选秀: 19年第1轮第1位

学校: Michigan State

国籍： 美国

个人荣誉

奖项 3次 NBA最有价值球员

5次NBA总冠军

3次NBA总冠军最有价值球员

12次NBA全明星阵容

2次全明星赛MVP

1992巴塞罗那奥运会金牌

[编辑本段]人物生涯

“魔术师”约翰逊。是他将更多的理念、智慧和技巧带到了篮球场，使得篮球运动的观赏性和竞争性在80年代上升到一个新的高度。约翰逊无疑是NBA历史上最伟大的球星之一。

埃尔文-约翰逊出生在密执根州的兰辛市。从小就入迷似的苦练篮球。还在中学的时候，他就因为出色的篮球技术而被当地报纸的记者称为“魔术师”，以致后人忘记了他的真实名字埃文，而以“魔术师”代之。约翰逊技术全面，是NBA历史上最高的组织后卫。同时他又可以胜任任何一个位置，是一个全能的球星。约翰逊的推进速度极快，传球的技巧变化多端，常常为队友创造出十分舒服的进攻机会。特别是他能象下盲棋一样打篮球，在根本不看队友的情况下进行准确无误的传球。

在高中时期，约翰逊就凭借着他夸张的传球方式和比赛风格，获得了“1987年, 1989年, 1990年)，两度成为抢篮板球最佳球队（1982年, 1983年)。他极强的表现能力和令人晕眩的“不看队员传球”(No look pass)，使湖人篮球的 “作秀时间”(Showtime)引领了八十年代的篮坛风格。尽管他与大鸟伯德是球场外最亲密的朋友，但是他们在球场上掀起了“湖人对凯尔特人”的争霸大战，并吸引了数百万的球迷观看NBA。

1980年，约翰逊以第一轮第一位入选 湖人队。在加入湖人队的第一个赛季就助队夺得1980年的总冠军。在季后赛首场即拿下三双，并最终取得了职业生涯的第一个总冠军，并成为NBA总决赛最有价值球员。此后在职业生涯季后赛首场即拿到三双的球员，只有2005年的勒布朗·詹姆斯。当时在总3:2的情况下，第六场比赛湖人队主力中锋“天钩”贾巴尔严重受伤，20岁的约翰逊顶替上阵，充当中锋。在那场激战中，年轻的约翰逊独得42分，夺下15个篮板球，还有7次助攻，3次抢断，全场成了他的表演舞台，他率队赢得了他第一枚冠军戒指，同时获NBA总决赛的MVP奖。在约翰逊的篮球生涯中，他于1987、1989、1990年三获NBA年度MVP奖，5次夺冠（1980、1982、1985、1987、1988）。1992年，他和拉里·伯德两人作为联合队长，带领梦之队横扫巴塞罗那，夺得了他第一枚也是最后一枚奥运金牌。

也许约翰逊最经典的一场比赛是1980年5月16日举行的NBA总决赛第六场比赛。作为新秀的约翰逊，代替受伤的贾巴尔出任中锋，尽管是在客场费城作战，但是他活跃在场上的每个位置，最终成为那场比赛绝对的支配者。一共夺得42分，抢得15个篮板球，都是当天比赛的最高成绩。他也因此打败了朱利叶斯·欧文领军的费城76人队，夺得当年的NBA总冠军。全国球迷也从此真正理解了“魔术师”的缘由。之后，他又带领湖人队夺得四次总冠军。

1991年，“魔术师”不幸染上艾滋，不得不告别NBA。但他没有屈服，以自己的真诚和正直换来了人们的理解和尊重，继而在他积极治疗的前提下，继续从事篮球运动的训练和比赛，并在1992年参加了东部全明星赛和奥运会。1996年，时隔4年的约翰逊再度出山，为使年轻的湖人队加速成熟尽了自己的全部力量。

19年3月，经过检查后，约翰逊奇迹般的战胜了绝症，在他体内几乎找不到了艾滋。约翰逊的顽强、正直、野韧，以及他出色的篮球技术和意识，是世界篮坛的一笔宝贵财富。

约翰逊在退役后，开始从商。他经营一家全国连锁的**院“魔术师约翰逊”，目前该连锁属于Loews，但仍保持独立运作。他的兴趣也扩展到一个谈话节目“魔术师小时”和收购一些星巴克咖啡连锁店。据说约翰逊在退役后从商的收入已经超过他打球的薪水和广告收入。

很少有球员是真正特殊的，很少有球员能用他们非凡的技术改变他那样运动项目的打法。Earvin "Magic" Johnson就是他们其中的一个。

Johnson到底有多伟大？非常伟大。也许今后几代的球迷们也许会后悔没有早生几年，因为他们无法亲眼看到魔术师的球而只能看他的集锦了。

他就是Bob Cousy之于50年代，Oscar Robertson之于60年代，Julius Erving之于70年代。

而且，Earvin Johnson还是一个具有革命性的球员，6-9的他是NBA历史上最高的控球后卫。他超人的才华甚至都可以获得那些不经常看球的人的惊讶和崇拜。

不管是给正在下快攻的James Worthy一个背传，还是半场的一个压哨球，又或者是他迷人的微笑，任何看过魔术师打球的人都说那是一生中不可磨灭的记忆。一旦他踏上那块场地，所有人都会惊呼：一个如此高的是人怎么做出那么多匪夷所思的动作来的？！

Johnson在湖人的13年NBA职业生涯间达到了所有球员都梦寐以求的一切。他是一支5次夺冠球队的绝对核心，他分别3次赢得常规赛和总决赛的 MVP，他12次入选全明星赛并且9次入选最佳阵容。他在当时还打破了由Oscar Robertson保持的职业生涯助攻记录。同时他还是1992年巴塞罗那奥运会美国梦一队的主要成员。

他全面的表现让人们将“三双”这个词加入了篮球词典之中。尽管历史上第一个完成三双的是Oscar Robertson，但是不幸的，在60年代没人会关心三双这种数据。

Johnson用他孩童般对体育和竞技的热爱达到了他现在的境界。他对篮球的喜爱完全超过了金钱、名气和成就对他的诱惑。

如果要选出一个Johnson最让人惊叹的方面，那就是他华丽的传球技巧。在用快攻中一个又一个的no-look pass、横跨半场的空接、旋转极强的传球以及超过3/4场的长传让对手发愣、让球迷疯狂。当对手以为他要传球的时候他投篮，而当所有人都认为他要投篮的时候，他却又选择了传球。

前湖人的锋卫摇摆人Michael Cooper说：“有时候当他长传球的时候我都不知道他会给谁，之后就有我的一名队友接住了球然后得分了。然后我就跑回后场并且对他说他最好能在中间找个人作为过度。”

1959年的8月14日，Earvin Johnson Jr.出生在密歇根的Lansing，在家中，他有9个兄弟姐妹。他的父亲在通用汽车的工厂里工作，母亲是一个学校的管理员。小Earvin在和伙伴们在街角唱歌、当然还有打球中度过了他的童年。这个被邻居叫做"Junior"或者是"June Bug"的还在每天早上7点半就会出现在篮球场上。

“他几乎每天都在联系。”Johnson在接受美国周刊的访时说，“我在去商店的路上用右手运求，回来的时候用左手。晚上我抱着篮球睡觉。”

还在他早在Everett高中的时候，他就第一次被叫做了“魔术师”。一个看到了这个15岁预科生36分16个篮板16次助攻的体育专栏作家给了他这个昵称。（Johnson的妈妈，一个虔诚的基督教徒认为这个昵称对神相当的不敬。）作为一个3年级高中生，Johnson带领他的高中以27-1的战绩获得了州冠军，他的成绩是28.8分和16.8个篮板。

Johnson希望能在离家进的地方上大学，所以他选择了密歇根州立大学。在一年级的时候，他的数据就十分耀眼（17.0分7.9篮板7.4助攻），并且带领球队以25-5的战绩获得了大十区的冠军。在他选全美最佳阵容的二年级，Johnson带领他的球队在历史上被认为最经典的一场NCAA冠军赛里击败了Bird率领的印弟安纳州立大学获得了全国冠军。当时Julius Earving评价他时说到：“Magic是那种即使一场比赛只出手3次却依然可以控制比赛的球员。”

在完成了他在大学里所要达到的要求之后，他放弃了后两年的学业，直接参加了19年的选秀大会。本来Utah Jazz应该是那个者，但是他们在3年之前把这个选秀权在签约Gail Goodrich的时候交易给了湖人。所以湖人队就用那年的第一顺位选择了Johnson。

那时的湖人也正在大换血中：Jack McKinney成为了球队的新教练，Jerry Buss是新的老板，Johnson也作为阵容中的7张新面孔之一穿上了紫金战衣。Buss希望湖人那些稳定的球迷群可以结束无聊的日子重新振作起来。 “Showtime”就此诞生了。

那些有幸见证Johnson第一场比赛的球迷们在第一时间就看到了Johnson在之后职业生涯中那些疯狂的表演。在依靠Abdur-Jabbar的制胜球击败圣迭哥快船队之后，Johnson疯狂了，他和所有人击掌、熊抱。在那种情况下，所有人都认为他随时都可能失控。最终就连Jabbar就过去劝他冷静一些，因为毕竟还有81场比赛要打--他们还没有算上季后赛的场次。

那个赛季的最佳新秀给了Larry Bird，但是湖人夺得了总冠军。湖人以60-22的战绩拿下西部冠军，这也是联盟的第二好战绩。（在常规赛进行了14场之后，Paul Westhead接替在中受伤的McKinney成为球队主教练。）在77场比赛中，Johnson的数据简直就是他高中数据的翻版（18.0分 7.7个篮板7.3次助攻）。他入选了最佳新秀阵容第一队，并且继11年前的Elvin Hayes之后，成为又一个以新秀身份入选全明星赛的球员。

在1980年对阵76人的总决赛中，Johnson在至关重要的第六场里的表现已经成为了经典。Abdul-Jabbar因为在第四场40分神勇表现的比赛中脚踝严重受伤，所以不得不缺席第六场在费城进行的比赛。

Johnson，这个年仅20岁的新人，代替他成为了主力中锋，并且凭借他的小天勾和篮板拼抢得到42分15个篮板7个助攻和3个抢断，最终帮助湖人取得胜利。他甚至为湖人开场跳球。Johnson也成为了历史上第一个新秀的总决赛MVP。这也是他能以不同的方式帮助湖人获胜的有利例证。

Westhead在对LA TIMES形容他的这个小新秀的时候说：“当初我们都认为他是一个花瓶级的球员，但是之后我们却发现他的确能给我们带来能多帮助和能量。这就像发现一个外科整形医生还可以修理一个推土机一样让人惊奇。”

第二个赛季对于Johnson和湖人来说都相当残酷。在比赛的第一个月，7-2的老鹰中锋Tom Burleson压在了Johnson的膝盖上，导致他缺席了之后的45场比赛。他在湖人对阵火箭的3局2胜的季后赛里付出，但是只有13投两中的命中率，并且在第三场比赛行将结束的时候投出一计三不沾，湖人以86-89输掉了比赛，同时也输掉了那个系列赛。

在1981-82赛季，湖人开始反弹，再次拿到太平洋区冠军，并且在总决赛再次4-2击败76人，Johnson也再次成为总决赛的MVP。不过在那个赛季里也发生一些丑陋的事情。赛季的初期，Westhead希望对进攻的体系进行调整，而Magic认为那样会削弱他在球队中的作用。在很多报道中都说 Johnson在一场比赛之后冲进休息事大喊：“我不能在这里打下去了，我想离开，我想被交易。”报道者都等待着Johnson说那只是一个玩笑，但他并没有出面澄清。

第二天，Westhead就被解职，他的助教Pat Riley上任。在Riley的第一场比赛里，大西部论坛的球迷在球员出场介绍的时候给了Johnson嘘声。之后在西雅图，他的每一次触球都会被球迷们嘲讽。他也平生第一次在没有伤病的情况下落选全明星的投票。直到他在季后赛用十分华丽的表现才最终堵住了那些最激进者的嘴。

在球场上，Johnson的表现还是一贯的出色。他第二次获得了抢断王，而且在他之后的所有赛季里，他的成绩都没有低于17.6分，5.9个篮板和10.5次助攻。

在Westhead下课之后的两年里，Magic的个人成就相当了得，但是湖人队却很艰难。Johnson在这期间获得了他职业生涯的前两个单季助攻王，并且继续巩固了他已经相当出色的全面发挥。但是在1982-83赛季的NBA总决赛里，湖人再次对上76人，Norm Nixon, James Worthy和bob McAdoo都受到伤病的困扰，湖人也被对手横扫出局。

在年总决赛前，Nixon已经离队，Jabbar年近40，而Magic也签了一份为期25年，价值在2500万的合同。那年的总决赛是Johnson职业生涯的最低点，他在第2、4、7场最后时刻的失误让湖人输掉了比赛。

当Johnson开始提高他外线的命中率，并且开始创造助攻记录的同时，湖人也在接下来的4年里3次夺得总冠军。第一枚戒指来自他们在1985年对凯尔特人的复仇战。在第一场被对手在那场著名的“阵亡纪念日大”的比赛中被148-114完全击垮之后，湖人强里反弹，并且在第六场的时候获得了冠军。这场在凯尔特人主场的胜利也让他们终于摆脱了从明尼阿波利斯就开始的连续八次输给对手的阴影。

在1986-87赛季，由于Abdul-Jabbar受眼疾的影响缺席了不少比赛，Johnson做了许多球探都认为他不能做的事情：得分。他在对火箭的比赛中得到38分，并且又在接下来一场对国王的比赛中得到职业生涯最高的46分。23.9的平均得分也是他职业生涯最高的。

在那个赛季里，Johnson被评为成规赛最有价值球员。这个奖项让他等待了8年，而Bird在之前已经获得了3个。Johnson非常希望能得到这个奖项。他最后胜利者揭晓之前，Johnson对LA TIMES说：“现在，他已经是3-0了。这让我有些疯狂了。”（他最终还是凭借着1989和1990年的MVP奖项打平了Bird。）

Johnson同时也在4-2击败了凯尔特人之后获得了1987年总决赛的MVP。那一年也是Johnson彻底取代Abdul-Jabbar成为球队领袖的一年。在球队内部进行的斗牛赛中，40岁的中锋Abdul-Jabbar教他的得意门生他天勾的绝技。Johnson很快便能够很灵活的运用这项技术，并且在总决赛第四场凭借这一手法投中了107-106的制胜一球。那场胜利也直接导致了湖人在三年内第二次战胜凯尔特人队。

在1988年，湖人在总决赛7场决胜中击败了活塞，成为了68-69赛季之后第一支蝉联总冠军的队伍。在接下来的2年里，Johnson的平均得分都超过了20分，并且带领着湖人连续获得西部联盟的冠军。在1988-89赛季，也就是Abdul-Jabbar的最后一个赛季，Johnson在总决赛里受到了腿筋伤势的影响，湖人也在总决赛里被成熟的活塞横扫。在下一年里，湖人在9年里最早出局，他们在分区半决赛被太阳队击败。

Johnson在1990-91赛季的表现帮助湖人取得了58-24的战绩。在西部决赛里击败了由Clyde Drexler领衔的开拓者队之后，湖人再次闯进总决赛。尽管他们最终以1-4输给了MJ的公牛队，但是Magic还是完成了他12年职业生涯9进总决赛的壮举。

在91-92赛季之前，Magic以一则HIV检测呈阳性并且因此选择退役的消息震惊了世界。不过他还是获得了参加当年全明星赛的资格，并且带领西部以153-113取胜同时获得了MVP。由于他普及了预防AIDS的知识，他也获得了那年的J. Walter Kennedy公民奖。湖人前主教练Mike Dunley评价到：“有人认为他仅仅是球场上的，但是现在，他已经成为了一个为信念而战的斗士。”

即使在他身染HIV的最困难的时刻，他脸上的笑容也从来没有被抹去。Jack Knoll说：“Magic最伟大的地方就是他人类的勇敢带到了神的级别。我们认为他是最好的人之一，没有人会不喜欢Magic。”

Johnson在1992年代表梦之队参加了巴塞罗那的奥运会，写了本关于安全性行为的书，开始了自己的商人生涯，成为NBC的电视解说员并且尝试购买一支NBA球队。在1993-94赛季还有16场比赛的时候，他代替Randy Pfund成为了湖人的主教练。

球队在Johnson富有的领导下开始向季后赛发起冲击，湖人也很快的取得了5连胜，但是在球队输掉了接下来6场比赛中的5场的时候，Johnson宣布他下赛季将不会再以主教练的身份回到湖人。

“我想回家，”他对联合媒体报说，“做教练从来都不是我的梦想。我想拥有一支球队，成为一个商人。他必须为你的梦想而奋斗。”在1994年，Johnson实现了他的梦想，他成为了湖人的共有人之一。

在1995年，他涉及了另一桩商业行为之中，他在LA的少数地区开了连锁的**院，在那里做一些演说。他同时也参加了演说家篮球队（一支在以前NBA和大学球员组成的队伍）到亚洲和澳洲等地了全世界的球迷。

但是他并未完全抛弃NBA。在休息了四个半赛季之后，在他1995-96赛季的后半段再次回到了赛场，为湖人打了常规赛剩余了32场比赛。在那个时候，他的体重已经达到了255磅，他也就更多的出现在大前锋，而不是控卫的位置上了。在湖人首轮季后赛被火箭淘汰的之后，Johnson再次宣布退役。

在Johnson的13年NBA职业生涯当中，他一共得到17707分（场均19.5），6559个篮板（7.2）和10141次助攻(11.2)和历史第九的1724次抢断。他同样也保有了127次助攻和10个三分球的全明星赛记录。

在1996-赛季中，Johnson被选为NBA50大巨星之一。在2002年他入选了Naismith名人堂。

他是当时最伟大的球员吗？另外一个伟大的球员认为他是。

“Magic让其他任何人都难以望其项背，”Larry Bird对芝加哥日报透露，“我从来没见过任何一个人有他那么好。”

常规赛平均数据表

赛季 球队 出场数 上场时间 投篮 三分 罚球 前场 后场 总篮板 助攻 抢断 封盖 失误 犯规 得分

79-80 湖人 77 36.3 53.0% 22.6% 81.0% 2.2 5.6 7.7 7.3 2.43 0.53 3.96 2.83 18.0

80-81 湖人 37 37.1 53.2% 17.6% 76.0% 2.7 5.9 8.6 8.6 3.43 0.73 3.86 2.70 21.6

81-82 湖人 78 38.3 53.7% 20.7% 76.0% 3.2 6.4 9.6 9.5 2.67 0.44 3.67 2.86 18.6

82-83 湖人 79 36.8 54.8% 0.0% 80.0% 2.7 5.9 8.6 10.5 2.23 0.59 3.81 2.53 16.8

83-84 湖人 67 38.3 56.5% 20.7% 81.0% 1.5 5.9 7.3 13.1 2.24 0.73 4.57 2.52 17.6

84-85 湖人 77 36.1 56.1% 18.9% 84.3% 1.2 5.0 6.2 12.6 1.47 0.32 3.96 2.01 18.3

85-86 湖人 72 35.8 52.6% 23.3% 87.1% 1.2 4.7 5.9 12.6 1.57 0.22 3.79 1.85 18.8

86-87 湖人 80 36.3 52.2% 20.5% 84.8% 1.5 4.8 6.3 12.2 1.73 0.45 3.75 2.10 23.9

87-88 湖人 72 36.6 49.2% 19.6% 85.3% 1.2 5.0 6.2 11.9 1.58 0.18 3.74 2.04 19.6

88-89 湖人 77 37.5 50.9% 31.4% 91.1% 1.4 6.4 7.9 12.8 1.79 0.29 4.05 2.23 22.5

89-90 湖人 79 37.2 48.0% 38.4% 89.0% 1.6 5.0 6.6 11.5 1.67 0.43 3.66 2.11 22.3

90-91 湖人 79 37.1 47.7% 32.0% 90.6% 1.3 5.6 7.0 12.5 1.29 0.22 3. 1.90 19.4

95-96 湖人 32 29.9 46.6% 37.9% 85.6% 1.3 4.5 5.7 6.9 0.81 0.41 3.22 1.50 14.6

职业生涯 906 36.7 52.0% 30.3% 84.8% 1.8 5.5 7.2 11.2 1.90 0.41 3.87 2.26 19.5

季后赛平均数据表

赛季 球队 出场数 上场时间 投篮 三分 罚球 前场 后场 总篮板 助攻 抢断 封盖 失误 犯规 得分

79-80 湖人 16 41.1 51.8% 25.0% 80.2% 3.3 7.3 10.5 9.4 3.06 0.38 4.06 2.94 18.3

80-81 湖人 3 42.3 38.8% 0.0% 65.0% 2.7 11.0 13.7 7.0 2.67 1.00 3.67 4.67 17.0

81-82 湖人 14 40.1 52.9% 0.0% 82.8% 3.9 7.4 11.3 9.3 2.86 0.21 3.14 3.57 17.4

82-83 湖人 15 42.9 48.5% 0.0% 84.0% 3.4 5.1 8.5 12.8 2.27 0.80 4.27 3.27 17.9

83-84 湖人 21 39.9 55.1% 0.0% 80.0% 1.2 5.4 6.6 13.5 2.00 0.95 3.76 3.38 18.2

84-85 湖人 19 36.2 51.3% 14.3% 84.7% 1.0 6.1 7.1 15.2 1.68 0.21 4.00 2.53 17.5

85-86 湖人 14 38.6 53.7% 0.0% 76.6% 1.5 5.6 7.1 15.1 1.93 0.07 3.21 3.07 21.6

86-87 湖人 18 37.0 53.9% 20.0% 83.1% 1.6 6.2 7.7 12.2 1.72 0.39 2.83 2.06 21.8

87-88 湖人 24 40.2 51.4% 50.0% 85.2% 1.3 4.1 5.4 12.6 1.42 0.17 3.46 2.54 19.9

88-89 湖人 14 37.0 48.9% 28.6% 90.7% 1.1 4.9 5.9 11.8 1.93 0.21 3.79 2.14 18.4

89-90 湖人 9 41.8 49.0% 20.0% 88.6% 1.3 5.0 6.3 12.8 1.22 0.11 4.00 3.11 25.2

90-91 湖人 19 43.3 44.0% 29.6% 88.2% 1.2 6.9 8.1 12.6 1.21 0.00 4.05 2.26 21.8

95-96 湖人 4 33.8 38.5% 33.3% 84.8% 2.0 6.5 8.5 6.5 0.00 0.00 3.00 0.75 15.3

职业生涯 190 39.7 50.6% 24.1% 83.8% 1.8 5.9 7.7 12.3 1.88 0.34 3.66 2.76 19.5